Doelgroep schoolkind - Sociale ontwikkeling

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3

Doelgroepen: Schoolkind

Inhoud

* Stukje herhaling cognitieve en taal ontwikkeling

*Sociaal/emotionele ontwikkeling

*Wat gaan we volgende week doen

Betekenis cognitieve ontwikkeling:
Het leren van dingen, het onthouden en het toepassen ervan.

1. Juist
2. Onjuist

Wat doe je met je
linkerhersenhelft?

Wat doe je met je
rechterhersenhelft?

Hersenen

Elk stukje van je hersenen heeft een eigen staak. Een soort regelkamers. 

Linkerhersenhelft: denkwerk, is bezig met woorden, taal en rekenen en voert alle logische taken uit (koken volgens recept etc.) 

Rechterhersenhelft: zintuigen, kleur, intuïtie, gevoelens, ervaringen en indrukken. 

Stelling: Oudere basisschoolkinderen praten tegen zichzelf om hun emoties in goede banen te leiden ‘Je hoeft niet bang te zijn’.

1. Juist
2. Onjuist

Sociale ontwikkeling

* Wanneer kinderen naar de basisschool gaan worden zij steeds socialer. 

*Ze leren om te gaan met leeftijdsgenoten, te delen met anderen en zien beter wat anderen leuk of vervelend vinden

Inleven in een ander: 6-9 jaar

Jonge schoolkinderen kunnen de situatie vanuit een ander perspectief bekijken.

*ontwikkelen empathie: het inleven in anderen en gevoelens van anderen herkennen en meebeleven

*door het empathisch vermogen ontstaan hechtere vriendschappen. Die ontstaan doordat kinderen dezelfde interesses/karaktereigenschappen hebben.

Waar denk je aan bij
het begrip 'Identificatie'

Identificatie

Een kind voelt zich fijn bij kinderen die op hem of haar lijken in bepaalde dingen. Jezelf herkennen in een ander noem je identificatie

Socialisatie

9 tot 12 jaar

Het bewust of onbewust aanleren en 

aanpassen van normen, waarden en gewoonten die

 bij jouw groep of samenleving horen. 

Het proces waarin kinderen de sociale wereld om

zich heen steeds beter begrijpen

Welke ontwikkeling binnen
je eigen basisschoolleeftijd kun jij je nog goed herinneren?

Tot volgende week 

Uitleg & werken aan eindopdracht