4.2 en 4.3

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

naam	nummer	naam	nummer
Evelien Abbink	1	Marwa Mahhouti	15
Abdelrahmane Ahrouch	2	Yaro Nagelhout	16
Shihab Abdullah	3	Chanel Poel	17
Aïsha Batawangge	4	Pip Rusman	18
Menessa Bdair	5	Jarno Spaans	19
Arif Bourhan	6	May Titi	20
Emre Cikrikciglu	7	Lilly van der Valk	21
Max Dekker	8	Robin Visscher	22
Milo van Enkhuijzen	9	Silje Visser	23
Medya Hasan	10	Lise van Wilgen	24
Storm Jansen	11	Misha Wilson	25
Oscar de Jong	12	Rinaysha van Loon	26
Kacper Krupa	13		27
Bjorn Lith	14		28

Wat gaan we doen?

• Herhalen vorige les
• Uitleg 4.1C en 4.2A
  
• Werken.
• Uitleg 4.2B
  

Bekijk de clip.

• Welk probleem hebben de Provo's met de verzuiling?
• Wat was de aanleiding om Provo te starten?
• Bedenk een toetsvraag over de Provo's.

Lesdoelen

• Je kunt beschrijven hoe in de Nederlandse samenleving het individu meer centraal kwam te staan. 
• Je kunt omschrijven welke mentaliteit past bij de periode van de wederopbouw.
• Je kunt oorzaken en gevolgen noemen van het ontstaan van een consumptiemaatschappij.
• Je kunt beschrijven hoe in Nederland een informatiemaatschappij ontstond en welke gevolgen dit had.

Ontzuiling

• Jongeren hebben meer geld en vrije tijd. Ze gaan met elkaar om en kijken niet meer naar de zuilen.
•  Er kwamen nieuwe politieke partijen en radiozenders die niet verzuild waren.
• Door de ontzuiling nam de kritiek van de pers op de politiek toe.

Ontkerkelijking

• Vanaf de jaren '60 neemt het aantal mensen die naar de kerk gaat af.
• De kerk speelt een steeds minder grote rol in de samenleving. Dit heet secularisatie.
• Steeds meer mensen richten hun leven in zoals ze zelf willen. 
• Deze individualisatie komt doordat mensen niet meer naar een kerkelijk leider luisteren en er weinig sociale controle is.

1. Hard werken, tegen een laag loon niet klagen, ook niet over de oorlog. In 1950 was Nederland al "opgebouwd".
2. Door de babyboom groeit de bevolking. Er was nog niet genoeg gebouwd. De nieuwe woningen zijn van lage kwaliteit.
3. Nederlands Indië, wordt Indonesië. Voor veel Nederlanders voelt dit als een verlies, omdat Nederland dan niks meer internationaal voor zou stellen.
   

De mentaliteit van de wederopbouw.

Aan het werk

• zelfstandig 10 minuten:
• maak H4.1C en H4.2AB

JE MAG MIJ VRAGEN STELLEN, MAAR NIET AAN ELKAAR, DUS NIET PRATEN/FLUISTEREN!

1. Door de groei van welvaart kopen mensen meer luxe producten.
2. Veel mensen kopen dezelfde producten. Er ontstaat een massacultuur.
3. De VS heeft op cultureel gebied veel invloed in Nederland. Onze cultuur veramerikaniseerd.
   

De oorzaken en gevolgen van de consumptie maatschappij.

1. De media werd door de ontzuiling steeds kritischer op de politiek en de maatschappij.
2. Onze media, politiek en cultuur hebben te maken met een constante stroom van informatie. We zijn een informatiemaatschappij geworden.
3. Ook hebben wij constant contact met het buitenland. Dit heet globalisering.
   

Nederland wordt een informatiemaatschappij.

Huiswerk

• maak H4.1C en H4.2AB

JE MAG MIJ VRAGEN STELLEN, MAAR NIET AAN ELKAAR, DUS NIET PRATEN/FLUISTEREN!

Aan het werk.

10 minuten. 

Werk in tweetallen of met z'n drieën als je naast elkaar zit.

Maak 4.2 en 4.3.

naam	nummer	naam	nummer
Evelien Abbink	1	Marwa Mahhouti	15
Abdelrahmane Ahrouch	2	Yaro Nagelhout	16
Shihab Abdullah	3	Chanel Poel	17
Aïsha Batawangge	4	Pip Rusman	18
Menessa Bdair	5	Jarno Spaans	19
Arif Bourhan	6	May Titi	20
Emre Cikrikciglu	7	Lilly van der Valk	21
Max Dekker	8	Robin Visscher	22
Milo van Enkhuijzen	9	Silje Visser	23
Medya Hasan	10	Lise van Wilgen	24
Storm Jansen	11	Misha Wilson	25
Oscar de Jong	12	Rinaysha van Loon	26
Kacper Krupa	13		27
Bjorn Lith	14		28

Wat gaan we doen?

• Herhalen 4.2.
• Huiswerk nakijken.
• Uitleg 4.3
• Werken.
• Uitleg 4.3.

1. De media werd door de ontzuiling steeds kritischer op de politiek en de maatschappij.
2. Onze media, politiek en cultuur hebben te maken met een constante stroom van informatie. We zijn een .....A........ geworden.
3. Ook hebben wij constant contact met het buitenland. Dit heet ....B......
   

Vul de begrippen in!

Lesdoelen

• Je kan beschrijven hoe Nederlanders vanaf de jaren 1950 anders gingen denken over de rollen binnen het gezin.

• Je kunt beschrijven voor welke rechten vrouwen streden tijdens de tweede feministische golf.
• Je kunt met behulp van voorbeelden uitleggen dat Nederlanders vanaf de jaren 1960 meer mogelijkheden kregen om zelf te bepalen hoe ze wilden leven.
  

tot 1950

• Duidelijke vast rollenpatroon. Vrouwen hoefden niet te studeren, ze gingen na het trouwen voor de man en daarna de kinderen zorgen.
• De overheid steunde dit. Er was een gezinspolitiek, dat betekende belastingvoordeel voor gezinnen met een werkende vader.
  
• Vrouwen waren ook handelsonbekwaam. Ze mochten niet met geld omgaan.
  

Vanaf 1950

• In 1957 eindigt de handelsonbekwaamheid. Bovendien waren er arbeidskrachten nodig door de stijgende economie.
• Vrouwen willen daarna nog meer gelijke rechten.
  

Aan het werk

• maak H4.2C en H4.3ABC

JE MAG MIJ VRAGEN STELLEN, MAAR NIET AAN ELKAAR, DUS NIET PRATEN/FLUISTEREN!

Tweede Feministische golf.

Groepen:

• Dolle Mina. Voerde vooral opvallend actie, zodat de media veel aandacht gaf.
• Man-Vrouw-Maatschappij. Ging vooral met de politiek in gesprek om veranderingen te krijgen.
  

Doel:

• Gelijke kansen in onderwijs en werk.
• Verandering van de vaste rollenpatroon.
• Meer keuze in gezinsplanning. Dus abortus legaal en de pil vergoed.
  

Individualisering

Eigen keuzes staan centraal, door afname van sociale controle.

• Gezinssamenstelling (meer scheidingen).
• Acceptatie homoseksualiteit.
• Leven en dood (euthanasie 2001 en abortus 1980)

1983 grondwetswijziging

Huiswerk

• maak H4.2C en H4.3ABC. 
• 
  

JE MAG MIJ VRAGEN STELLEN, MAAR NIET AAN ELKAAR, DUS NIET PRATEN/FLUISTEREN!

Aan het werk.

10 minuten. 

Werk in tweetallen of met z'n drieën als je naast elkaar zit.

Maak 4.2 en 4.3.