Les 4

• Maatschappelijke zorg
• MBO
• Studiejaar 2

Jeugd en Opvoedhulp

Les 4 - Periode 4 - Leerjaar 2 -  Gevolgen kindermishandeling en huiselijk geweld

Planning komende periode

Les 1: Kennismaking onderwerp kindermishandeling en huiselijk geweld.

Les 2: Signalen kindermishandeling en huiselijk geweld.

Les 3: 10/13 mei Risicofactoren kindermishandeling en huiselijk geweld. Welke instanties houden zich bezig met kindermishandeling en huiselijk geweld?

Les 4: 17/20 mei Gevolgen kindermishandeling en huiselijk geweld en Welke competenties en beroepshouding heb je als begeleider nodig? 

Donderdag 26 mei en vrijdag 27 mei geen les

Maandag 30 mei 2022 inleveren examen!!! Via Teams

Les 5:  31 mei en 3 juni afsluiting en nabespreken examen van een half uur. 

Examen Jeugd en Opvoedhulp

27 mei inleveren filmpje!

Verslag maandag 30 mei 2022 inleveren via Teams!

Wat gaan we doen vandaag?

• Terugblik
• Theorie
• Groepsopdracht
• Werken aan eindexamen
• Afsluiting

Terugblik 

Welke vormen van huiselijk geweld hebben wij vorige week besproken? 

Wat zijn beschermende factoren, benoem voorbeelden?

Gevolgen kindermishandeling en huiselijk geweld

• Korte en lange termijn
• Gevolgen kind en op volwassen leeftijd

Waar denken jullie aan?

Gevolgen tijdens de jeugd

Korte termijn:

• Lichamelijk letsel ( shaken-baby-syndroom kan bloedingen in de hersenen tot gevolg hebben)
• Zware lichamelijke mishandeling of verwaarlozing, kan het kind zelfs aan de gevolgen overlijden
•  Remt de ontwikkeling 
•  Psychische problemen veroorzaken
• Verslavingsproblematiek 

Gevolgen op volwassen leeftijd

• Verstoord sociaal functioneren
• Psychosomatische klachten / gezondheidsklachten zonder aanwijsbare lichamelijke oorzaak komen voor
• Posttraumatische stressstoornis
• Dissociatieve stoornis
• Verslaving
• Zelfverwonding en zelfmoord

Dissociatieve stoornis

Wie geconcentreerd zit te lezen, neemt niet alles in zijn omgeving waar. Iemand kan iets zeggen zonder dat de lezer het hoort, of er kan iemand de kamer in komen zonder dat hij het door heeft. Het is een alledaags voorbeeld van dissociatie. De hersenen schakelen zich als het ware uit. Een kind kan deze vaardigheid gebruiken om zich af te sluiten voor lichamelijk geweld of seksueel misbruik en de daarbij behorende emoties. Het heeft dat proces niet of nauwelijks in de hand.

Deze dissociatie kan voortduren als het kind al volwassen is, waardoor het niet meer normaal kan functioneren. Zo kan het volwassen slachtoffer gaan dissociëren op momenten dat een akelige herinnering zich opdringt. Mensen die vaak ongewild dissociëren hebben bijvoorbeeld ‘gaten in hun dag’, momenten waarvan ze zich niets kunnen herinneren. Veelvuldige dissociatie kan leiden tot grote concentratiestoornissen, waarbij het slachtoffer onder zijn niveau presteert tijdens studie en werk.

Psychosomatische klachten

Lichamelijke klachten zoals buikpijn en hoofdpijn kunnen een psychische oorzaak hebben. Men spreekt dan van psychosomatische klachten.

Welke competenties moet een MZer voldoen?

Competenties

• De beroepskracht kan op een open en respectvolle manier een gesprek met een kind voeren over vermoedens van kindermishandeling 
• Kan in houding en taalgebruik aansluiten bij de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van het kind 
• Kan de inhoud van het gesprek afstemmen op het doel van het gesprek 
•  Kan emoties, weerstand en loyaliteitsconflicten van het kind herkennen, benoemen en hanteren 
• Kan concreet benoemen wat de vervolgstappen zijn en wat het kind kan verwachten 
• Kan aan het kind uitleggen waarom hij geen geheimhouding kan beloven als sprake is van (vermoedens van) kindermishandeling. 

Belangrijk voor de eindopdracht!

Kennis: de beroepskracht heeft basiskennis over gespreksvoering en communicatie met ouders en kinderen

Vaardigheden: de beroepskracht kan zorgen op een open en respectvolle manier bespreken met en toetsen bij ouders en kind • Kan basale gespreksvaardigheden toepassen (onder andere luisteren, samenvatten, laten uitpraten, doorvragen) • Kan signalen die hij heeft waargenomen toetsen bij ouders en/of het kind • Kan aan ouders en kind duidelijk uitleggen en onderbouwen waarom hij zich zorgen maakt en wat hij daarmee gaat doen.

 Aanvullende kennis: de beroepskracht heeft recente kennis over het bespreken van vermoedens van kindermishandeling met volwassenen en kinderen, waaronder het omgaan met emoties, weerstanden en loyaliteitsconflicten • Weet welke mogelijke gespreksdoelen er zijn (bijvoorbeeld toetsen, informeren) • Kent de specifieke aandachtspunten voor het voeren van een gesprek over een vermoeden (onder andere omgaan met emoties, weerstand, loyaliteitsconflicten)

Aanvullende vaardigheden: de beroepskracht kan op een open en respectvolle manier een gesprek met ouders voeren over vermoedens van kindermishandeling • Kan in houding en taalgebruik aansluiten bij het begripsvermogen van de ouders • Kan de inhoud van het gesprek afstemmen op het doel van het gesprek • Kan emoties en weerstand van ouders herkennen, benoemen en hanteren en waar nodig duidelijke grenzen stellen • Laat in houding en gedrag zien rekening te houden met normen en waarden van ouders, maar kan tegelijkertijd duidelijk benoemen dat bepaald gedrag van ouders schadelijk is voor kinderen. • Kan concreet benoemen wat de vervolgstappen zijn (bijvoorbeeld melden bij AMK) en wat ouders kunnen verwachten • Kan bespreken wat nodig is om de onmiddellijke veiligheid van het kind te waarborgen en wat de rol van de ouders daarin is • Kan uitleggen waarom hij geen geheimhouding kan beloven als sprake is van (vermoedens van) kindermishandeling

Groepsopdracht

• Ervaar de ruzie en spanningen! 
• Groep van 3; 1 kind, 1 vader en 1 moeder
• We wisselen van rollen

www.npostart.nl

Afsluiting

Volgende week 26 en 27 mei geen les!

Gebruik deze dagen voor het inleveren van je filmpje en verslag!