DigiTOL_DKO

• Hoger onderwijs

welkom!

Eva

Wie zijn wij?

• Zet je camera uit.
  
• Luister naar de statements.
• Is dit voor jou van toepassing? Zet je camera aan!
  

Eva start: 

Karen

Eva

Karen

Eva:Ik werk in BXL

Enkele afspraken

• Microfoon op mute.
• Wil je spreken?  Zet je microfoon aan.
  
• Vraag? Opmerking? Steek je hand op of gebruik de chat.
• Wat heb je nodig? Smartphone, pen en papier.
  
• Noodnummer Karen: 0477 82 16 55.

Eva

TAALVAARDIGHEID IS IN HOGE MATE BEPALEND VOOR DE SCHOOLLOOPBAAN

Karen

Waarom ondersteunen we opleidingen op vlak van taal? Wat is onze 'why'?

Welke moeilijkheden omwille van de taal ervaar je in de les?

Eva

Instructie: deelnemers antwoorden in de chat. Eva bemant de chat alleen tijdens deze oefening (rest vd vorming Karen)

Doelen van deze vorming

• Je maakt kennis met taalontwikkelend lesgeven
  
  
• Je kan zelf aan de slag gaan met taalontwikkelend
    lesgeven

Eva

Start! LessonUp

1. Surf naar 'lessonup.app'.

2. Geef de code onderaan in.

3. Log in en typ je naam.

4. Je doet mee met de les.

Start! LessonUp

1. Surf naar 'lessonup.app'.

2. Geef de code onderaan in.

3. Log in en typ je naam.

4. Je doet mee met de les.

CONTEXT

INTERACTIE

TAALSTEUN

woordenlijst

spreek/schrijfkader

stappenplan

groepswerk

feedback

debat

voorkennis activeren

levensecht

praktijk -> theorie

feedback

Taalontwikkelend lesgeven:

• Context: voorkennis activeren, levensecht leren, van praktijk
    naar theorie
  
  
• Interactie: groepswerk, debat, feedback
  
  
• Taalsteun: woordenlijst, schrijf- en spreekkader,
    stappenplan, feedback

TOL: in elke les werken aan vakdoelen en taaldoelen

Eva

Hebben de deelnemers al veel antwoorden gegeven bij de woordspin? Ga hier vlug over.

Context

Nele

Context is van belang, zeggen we, maar waarom is dat eigenlijk? Om dit even te illustreren deze cartoon.

Denkvraag: Beeld je eens in dat je de man rechts boven bent? Wat zie je? Of nog belangrijker: Wat zie je niet? Welke conclusie trek je hieruit? Bedenk dit kort voor jezelf.

Je wilt je cursisten graag ondersteunen wanneer je lesgeeft, hun een kapstok aanbieden om de nieuwe leerstof een plaats te geven. Wanneer je cursisten een duidelijke context geeft, zorgt dit voor een beter begrip. Maar hoe doen we dat nu?

Eva

Alternatief voorbeeld: 

Foto's van apps en die moeten ze in categorieën indelen, voor geschiedenis? historische figuren, voorwerpen, kaarten van regio's (in de tijd, Macusa: schilderijen, krantenkoppen indelen?

  

Iemand licht toe, 2 personen in totaal

Mogelijke paren:

• 2 + 4 = parer + émonder -> het overtollige verwijderen, pellen (bij emonderen doe je dat door de tomaten eerst te koken)​
• 5 + 6 = je gebruikt een materiaal, nl. mandoline en demi-chef​
• 1 + 3 = resultaat van de snijtechniek -> julienne en brunoise​

Hoe creëer je context?

• Activeer voorkennis
• Voorzie authentiek lesmateriaal
• Koppel de les aan alledaagse ervaringen
• Creëer ervaringen: rollenspel

Eva

Hier concrete voorbeelden aan kopellen

Toch weer te theoretisch?  De puntjes die er nu staan kunnen vervangen worden door voorbeelden van werkvormen.

Gebruik laatste vb. als link naar rollenspel

Online rollenspel

Aanpassen: op maat maken.

                   De situatie

• De leerlingen bereiden samen stuk voor --> controle
    inzichten verworven? 
• Groepjes van 2 leerlingen met gelijk niveau
• De leerlingen moeten samen nota nemen van waar ze op
    gaan letten / de nadruk op gaan leggen tijdens de
    voorstelling van het stuk

                      Hoe? 

• Klik in de chat op de opdracht. 
    Klik je op de link? Download eerst het document!
• Wij sturen jou naar de break-outroom. 
• Lees de opdracht. 
• Kies je discipline en je taal.  
• Klik de hulpfiche van jouw discipline aan. 
• Start het rollenspel.

Vraag? Probleem?

Stuur een bericht in de chat. 

Jessica

Uitleg gebruik vereenvoudigen, het zal zichzelf uitwijzen

• Groepjes van 2
  
• Leg hier nog duidelijk uit dat ze het rollenspel in een andere taal doen, zodat ze het zelf ervaren hoe dat is om een gesprek te moeten doen zonder de kennis van vaktaal te hebben.

Eva

Zoom maakt groepjes, random

Even nabespreken

Aanpassen: op maat maken.

De les duurt 2 x 50 min. In totaal is de leerkracht 80 minuten aan het woord. Er zijn 15 cursisten. Hoeveel minuten komt elke cursist aan het woord?

Interactie is essentieel om tot leren te komen

1. 0.8 minuten
2. 2,7 minuten
3. 6.5 minuten
4. 1.3 minuten

Nele

Jullie mogen je GSM nemen, want we krijgen nu een rekenvraag :)  Normaal zit je nog in de app. als dat niet het geval is. Geen probleem de code staat linksonder (lessoup.app)

Nabespreking: Hopelijk was dit geen eyeopener ;) Het is dus essentieel

 dat er voldoende tijd overblijft dat de cursisten zelf aan het woord zijn. Kans tot interactie. Kans om te leren.

Hoe zorg je 

voor interactie?

Karen: aan het einde van de bespreking:

Eva wat gaan we doen?

Deelnemers geven voorbeelden van het creëren van interactie in de chat. Wij vullen aan.

Informatiekloof
Denken - delen - uitwisselen/ placemat
Experts
Genummerde hoofden
Feedback

Feedback: poll

Je mag een anderstalige cursist niet verbeteren. 

Zo c​reëer je spreekangst. 

PAUZE

Eva

Te veel om allemaal toe te passen in de les? 

Marianne Verhallen - specialist in woordenschatdidactiek 

Taalsteun

& woordenschat

Eva

Je hoorde het al: woordenschat is belangrijk. Het is het vehikel, zoals Marianne Verhallen zegt, om jouw boodschap mee over te brengen. Maar er zijn zoveel woorden en vaak kennen cursisten een heleboel woorden die ze nodig hebben om nieuwe woorden te leren, niet. Ze kennen niet alleen de vaktaal niet, maar ook met het begrijpen van instructies hebben ze het moeilijk, omdat ze de schooltaal (denk aan: vat samen, conclusie, geef weer) niet kenen. Hoe gaan we daar nu het beste mee om? Daar willen we eens samen over nadenken.

Jessica

Hoeveel nieuwe woorden kan je in
1 lesuur verwerven?

1. 5
2. 10
3. 15
4. 20

Eva

Eens proberen? 

1. Klik in de chat en open de tekst rond het episch theater.
    
2. Selecteer 10 woorden die de cursisten moeten kennen aan het einde van de les.
   
   
3. Noteer de woorden in de chat.
   

Eva

Werkvorm:

- ze selecteren in de breakout room 10 woorden.

- als ze klaar zijn komen ze zelf terug en vragen ze de antwoorden.

- Als ze terugkomen uit de breakoutroom krijgen ze de antwoorden en kunnen ze evt vragen stellen

het theater

het toneelstuk

                                    

                                    

                                  

                         de vervreemdings-

                         techniek

                         het episch theater

                         de verteller

                         de scène

                         het decor

                             

                             

                             

                             

                                   

noteren

kenmerken

de conclusie

de maatschappij

zich inleven

 

Eva

Dagelijkse taal

het theater

het toneelstuk

                                    

                                    

                         Vaktaal           

                         de vervreemdings-

                         techniek

                         het episch theater

                         de verteller

                         de scène

                         het decor

                             

                             

                             

                             

                                   

Schooltaal

noteren

kenmerken

de conclusie

de maatschappij

zich inleven

 

Eva

Les Episch theater

• Hoe begin je de les? Hoe bereik je het einddoel? 

DAT = dagelijkse taal

CAT = cognitief abstract

Les Episch theater

1. Klik op de link in de chat.
2. Zet de verschillende lesonderdelen in een logische volgorde.
   

Les Episch theater

• We overlopen samen de lesopbouw
  

Eva

Aparte slide: Nabespreking a.d.h.v. lesopbouw. Van DAT naar CAT

Woordenschatverwerving

I = cognitief weinig eisen, veel ondersteuning uit de context 
IV = cognitief moeilijke les, bv. vervreemdingstechnieken, abstracte termen, zoals Marxisme, communisme

                   Taaldoos

Eva

• Een good practice waar we trots op zijn: een hulpmiddel voor docenten om woordenschat in te oefenen, te oefenen op zinsstructuur of inspiratie om een tekst aan te brengen.

• netwerkopbouw in je hoofd = kapstokken / werken met thema's 

==> sneller woorden onthouden

Jessica

Taalsteun

& Duidelijk Nederlands

KAren

Opdracht: tekst 

• Er zijn 2 groepen.
• Groep 1 leest tekst 1. Groep 2 leest tekst 2.

Leesopdracht:

1. Wat vormt de basis voor het verhaal van 'Peer Gynt'?

2. Wat zijn de kenmerken van het muziekstuk? 

3. Waarom paste Edvard Grieg zijn muziekstuk later aan? 

Karen

Opdracht:

1) 2 teksten in de chat

2) groep 1 leest tekst 1, groep 2 leest tekst 2

3) Jullie krijgen 1 minuut de tijd zoveel mogelijk tips uit de tekst te halen. Je mag NIET noteren.

4) 1 iemand van groep 1 en 2 geven mondeling antwoord

6 tips voor een duidelijke tekst

1. Gebruik transparante woorden.
2. Let op met figuurlijke taal.
3. Zorg voor korte alinea's met korte zinnen.
4. Schrijf actief, vermijd passief.
5. Gebruik illustraties, foto's of symbolen.
6. Denk aan structuur en lay-out.

Karen ,in het TOL boekje op p16 staan andere  tips... Ik typte ze alvast uit en voegde een 6e toe ha ha. Kies maar. :)

Wat is het niet.... 

Edvard Grieg is een componist. Hij maakte toneelmuziek bij 'Peer Gynt'. Dat is een theaterstuk. Hendrik Ibsen heeft het theaterstuk geschreven. Hij komt uit Noorwegen. Edvard Grieg komt ook uit Noorwegen.

versimpelde tekst waar ook de vakdoelen verlaagd zijn

KAren

Andere voorbeelden van taalsteun

• Ga naar de chat en bekijk de voorbeelden:                                          - Foto's basishoudingen ballet   
    - Hulpfiche zingen met open keel                                                                          

• Vragen?

Karen

Via de chat versturen

Checklist taalontwikkelend lesgeven

zelf aan de slag gaan, om je les voor te bereiden. Deze staat ook in het boekje. Sommige criteria kunnen bij verschillende pijlers. 

Meer uitleg over structuur bij taalsteun.

start poll 3

Digitaal 

Leren

* voorbereiding: veel en strikter voorbereiden; break-outrooms:

aandachtsboog is wat minder (spinning wheel)

* niet te veel tools, alles verzamelen op een digitaal leerplatform (bv. Smartschool, Google Classrooms)

* Toffe tools: LessonUp, Zoom voor Break-outrooms, Edpuzzle, Bookwidgets, Quizlet, ...

* ppt (veel nieuwe functionaliteiten: voice-over) kan ook, delen via Teams

Tips & tricks

• Website  met nog meer tips
• Handleiding digitale tools onderwijs
  

Digitaal                  leren

• Doel: wat wil je bereiken? Wat moeten de cursisten op vlak van inhoud & taal kunnen? Communiceer dit ook ook.
• Maak inhoudelijke keuzes : type gesprek: vergadering, sociale babbel, klachtgesprek., evaluatie, feedback gesprek
• KAder in lessenreeks: opbouwen (leerlijn)
• Maak afspraken met cursisten (geef voorbeelden van CVO Lethas). het doel moet concreet en duidelijk zijn. Beoordeling? Oefening? Is er ondersteuning van een checklist? Wat gebeurt er als ze niet digitaal komen opdagen?
• Zorg voor Plan B: wat doe je als de techniek faalt?
• Kies de juiste tool: meerdere tools voor hetzelfde

Tips om een online spreekoefening te organiseren:

Wat krijg je van ons? 

"

het boekje "Taalontwikkelend Lesgeven"

Wat neem jij mee?

Evaluatie 

Bedankt

Nabespreking over  5 minuten. 

Woorden inoefenen: 

woorden flitsen

Ik ben wakker! U toch ook?

Jessica

Woorden flitsen

- structureren

- samenvatten

- conclusie

- veronderstelling

- casus

- analyse

- methode

- paragraaf

Jessica

Welke woorden heb je onthouden?

Jessica

Woorden flitsen

- structureren

- samenvatten

- conclusie

- veronderstelling

- casus

- analyse

- methode

- paragraaf

Jessica

Oefening woorden flitsen vormt link naar de taaldoos, want woorden flitsen is een oefening die ook op de fiches in de taaldoos staat (toch?)