Oefenen met lezen: massagraf in Tunesië

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Welkom 3Vd

Lekker  lezen in je boek

Vandaag

Voorbereiden op de leestoets

Lesdoel: 

Je kunt een tekst beoordelen op betrouwbaarheid.

Je kunt onderwerp en hoofdgedachte correct opschrijven.

Je kunt een bijschrift schrijven bij een foto.

Je kunt feiten en meningen onderscheiden.

De leestoets bestaat uit theorievragen over de toolboxen en begrijpend lezen.

Wat moet je kennen?

•     de theorie uit de toolboxen uit deze cursus (les 1)
•     Tekstverbanden met bijbehorende signaalwoorden (toolbox les 1)
•     criteria voor betrouwbaarheid van een tekst (les 4)
•     het begrip kleur van een tekst (les 4)
•     het verschil tussen misleiding en satire (les 4).

Wat moet je kunnen?

•     de theorie uit de toolboxen toepassen op een tekst (les 3, 4 en 5)
•     een tekst kritisch kunnen lezen en beoordelen op betrouwbaarheid op basis van de criteria (les 4).

Toolboxen

•     Bronnen
•     Feiten en meningen
•     Kleur van een tekst
•     Leesmanieren
•     Leesmotor
•     Moeilijke woorden
•     Onderwerp en hoofdgedachte
•     Online lezen
•     Signaalwoorden
•     Tekstdoelen en tekstsoorten
•     Tekstgeraamte
•     Tien vragen voor tekstbegrip
•     Verwijswoorden

De speld

Jullie hebben eerder allemaal een artikel uitgekozen van de website De speld.

Een paar vragen hierover :

Wat voor soort teksten staan er op de site De speld

1. Informerende teksten
2. Amuserende teksten/ Satire
3. activerende teksten

Wat denk je dat het tekstdoel is van het artikel dat je koos?

1. Informeren
2. Overtuigen
3. Amuseren

Is de tekst die je koos betrouwbaar? Leg je antwoord uit met ten minste twee redenen.

Vandaag

Lezen 5, les 3

GRONDIG LEZEN

Lees het artikel

 Gebruik tijdens het lezen een pen, potlood, of markeerstift:

1. Markeer een tekstdeel dat je vindt passen bij deze opmerking: "Het is allemaal de schuld van Europa. Laat ze hun geld uitgeven aan menselijkheid in plaats van grensbewaking."
2. Markeer woorden of passages die je niet begrijpt
3. Denk vast na over het onderwerp van de tekst en de hoofdgedachte van deze tekst.
   

wat is het verschil tussen een onderwerp en hoofdgedachte van een tekst?

1. onderwerp: samenvatting van de tekst hoofdgedachte: samenvatting van de tekst in één zin.
2. onderwerp: een à twee woorden hoofdgedachte: samenvatting van de tekst.
3. onderwerp: belangrijkste zin uit de tekst hoofdgedachte: belangrijkste zin uit de tekst
4. onderwerp: een à twee woorden hoofgedachte: samenvatting van de tekst in één zin.

Wat is het onderwerp van deze tekst?

Wat is de hoofdgedachte van deze tekst?

Wat zie je op deze foto? Gebruik woordgroepen uit de tekst

Wat zie je? Schrijf een onderschrift. Gebruik woordgroep(en) uit de tekst

Wat is het tekstdoel van deze tekst?

1. Informeren
2. Amuseren
3. Overtuigen
4. Opiniëren

Wat is waar?

1. Deze tekst bevat vooral feiten
2. Deze tekst bevat vooral meningen

al. 3 Ruim vierhonderd verdronken migranten liggen begraven in het dorre landschap.

1. Feit
2. Mening

al. 8 Het Europese afschrikbeleid noemt hij 'inhumaan'.

1. Feit
2. mening

al. 4 Sindsdien verzorgt hij de anonieme doden op zijn macabere begraafplaats.

1. Feit
2. Mening

Tegenstelling, opsomming, verklaring, voorbeeld? Wat is de relatie (tekstverband) tussen alinea 8 en 9?

De vissers in Zarzis zijn nu geen helden meer wanneer ze mensen redden op zee, maar

worden sinds 2018 medeplichtig geacht aan mensensmokkel. ‘Nu moeten we mensen dus

gewoon laten verdrinken?’, zegt kapitein Mohamed in de haven van Zarzis op zijn 12

meter lange schip Ali Ridha. Vanwege het slechte weer kan hij niet uitvaren. De oude

visser is daarom met zijn maten netten aan het herstellen. ‘Vernield door dolfijnen’, bromt

hij met een sigaret in zijn mondhoek. Het Europese afschrikbeleid noemt hij ‘inhumaan’

en bovendien in strijd met het internationale zeerecht, dat voorschrijft dat schippers

mensen in nood op zee moeten redden.

De schippers kennen allemaal het geval van hun collega-visser uit Zarzis die na een

reddingsactie in Italië voor mensensmokkel werd vastgezet. Zij branden hun handen er

niet meer aan. ‘Nu moeten we de kustwacht bellen, coördinaten doorgeven en maar hopen

dat ze snel komen. Soms geven we ze wat eten en water. Als we een dode in het water

zien drijven, bellen we niet eens meer, want het levert ons alleen maar problemen op met

de politie.’ Maar het is de vraag of Mohamed zich aan de regels houdt in een crisissituatie.

‘Wat er op mijn schip gebeurt, is tussen mij en God’, antwoordt hij diplomatiek.

Wat is relatie tussen alinea 8 en 9

1. Alinea 8 en 9 vormen een tegenstelling.
2. Alinea 8 en 9 vormen een opsomming
3. Alinea 9 geeft een verklaring voor de informatie uit alinea 8
4. Alinea 9 geeft een voorbeeld bij alinea 8

Is deze tekst betrouwbaar?

Ja

Nee

Geef twee redenen waarom je deze tekst betrouwbaar zou kunnen noemen?

Doelen behaald

Je kunt een tekst beoordelen op betrouwbaarheid.

Je kunt onderwerp en hoofdgedachte correct opschrijven.

Je kunt een bijschrift schrijven bij een foto.

Je kunt feiten en meningen onderscheiden.

Huiswerk:

Bestudeer de toolboxen die horen bij 

Lezen 5 (leerstof voor de toets, 

QUIZ IN DE LES)

Mindmap: Spanning
- Open plekken

- Informatievoorsprong

-Cliffhanger

-onverwachte (plot)wending

Huiswerk Donderdag 10 oktober 

Tijdens deze fase van de les controleer je of leerlingen het leerdoel van de les hebben behaald.