Bijeenkomst 9 - Tussenstand van de groep + STARR

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

STOELENSPEL - samenwerken en energizer

Welk moment was deze groep/klas op zijn best?

Welk onderdeel ben ik van de groep?

Welke vaardigheid beheers ik goed?

Plannen

Literatuur lezen

Verslagen schrijven

Reflecteren

Medestudenten om hulp vragen

Vragen stellen

Bewijsmateriaal verzamelen

Als professional ben je in je werk druk bezig. Je DOET heel veel.

De dingen die je doet, doe je met een beDOELing: je wilt er iets mee bereiken. Dat geldt zowel voor dagelijkse dingen als je werkplek even opruimen (met als doel je spullen terug kunnen vinden of om afleidende prikkels weg te nemen), maar ook inhoudelijk: je spreekt een ander aan op zijn gedrag omdat je bedoeling is dat hij dat aanpast.

Als je nu achteraf terugkijkt in hoeverre je jouw doel hebt bereikt met jouw actie, noem je dat evalueren: je vergelijkt het resultaat van je arbeid, met de bedoeling die je had. Heb je je doel niet bereikt, dan kun je vervolgacties bedenken om er alsnog te komen.

Veel mensen verwarren de term evalueren met reflecteren. Wat reflecteren is en waarom in het HBO zoveel aandacht wordt besteed aan reflecteren staat in deze presentatie centraal.

Om vast een voorzetje te geven: evalueren gaat om wat je hebt gedaan, wat een ander jouw heeft zien doen en waarop je dus feedback kunt krijgen.

Reflecteren gaat om het onzichtbare proces IN jou dat alleen jij kunt doen. Het gaat om het terugdenken over de keuzes die je hebt gemaakt en waarom je dat een goed idee leek, nu je achteraf weet wat het effect van jouw keuzes én jouw handelen is geweest.

Om het even te visualiseren:

Jouw acties leiden tot een resultaat.

<1>

Als je dan evalueert wat je in je activiteit nog kunt verbeteren, dan kun je daarvan leren: er ontstaat een “leer-lus” ofwel een “learning-loop”: je kunt wat je DOET verbeteren;

<2>

Als je je vervolgens daarin ook meeneemt welke keuzes je ook had kunnen maken, dan krijg je daarmee meer zicht op jouw invloed: weegt alternatieven: er zijn meer wegen naar Rome, zeg maar. Er is dan sprake van double-loop learning: doordat je nu niet alleen overweegt wat in je aanpak beter had gekund, maar ook hoe het anders had gekund. Dit inzicht biedt je veel meer mogelijkheden voor de toekomst.

<3>

Als je je dan vervolgens afvraagt waarom jij jouw keuze hebt gemaakt, dan raak je het niveau van jouw overtuigingen: doe je dat omdat je het altijd al zo gedaan hebt? Heb je laatst een interessante vlog gezien die je eens wilde uitproberen? Wat zegt de literatuur hier eigenlijk over?

Je gaat nu echt diep reflecteren: waarom doe ik eigenlijk wat ik doe? Durf ik het ook eens anders toe doen? Waarom schat ik in dat deze keuze beter bij mijn doelgroep past, dan die andere optie?

Dit niveau wordt triple-loop learning genoemd.

Je begrijpt misschien wel dat als je anders gaat kijken naar je eigen keuzes, de kans groot is dat je je keuzes (en gedrag) gaat aanpassen. Reflecteren leidt dus tot leren en dat is nou net de essentie van deze opleiding!

Aanwijzing:

Leg accent op het doordacht handelen: niet omdat je het altijd zo hebt gedaan (dus uit gewoonte)

En dit is dus ook wat een professional een professional maakt: het vermogen je telkens aan te kunnen passen aan veranderende omstandigheden

Aanwijzing:

Duidelijk onderscheid maken tussen de verschillende letters

Uiteraard zijn er meer vragen mogelijk

Dia hierna is een illustratief voorbeeld

Ga aan de slag met een doel waar je al aan gewerkt hebt, maak een start met reflecteren volgens de STARRT.

Huiswerk

- Werk een reflectie van een professioneel ontwikkelpunt uit met behulp van reflectiemethode STARR(T) 

- Plan in wanneer je een speelleeractiviteit gaat filmen voor je praktijkbeoordeling 

- Plan je beoordelingsgesprek in via Moodle 

- Werk je Beroepsproduct uit (14 jan deadline Gradework)

- Neem een casus mee voor de intervisie