4h kua P2: les 4: hoge en lage cultuur

4h kua P2: les 4: hoge en lage cultuur

Welkom bij KUA! 

• Telefoon is weg voordat je het lokaal binnenkomt 
• Jas uit & tas op de grond 
• Laptop dicht op tafel
• KUA mapje, schrift en pen op tafel 

Starter: welk beeld weg? 

Welke periode hoort bij massacultuur?

1. van 1850 to nu
2. van 1900 tot 1950
3. van 1900 tot nu
4. van 1950 tot nu

Hoe ging de toets?

0100

Vandaag

1.  Presentaties! 

2. Hoge en lage cultuur 

3. Analyseopdracht 

 

Checklist:

Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.

Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.

Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).

Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).

Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm

Aan het einde van de les

- (kan je zes subculturen herkennen en beschrijven aan de hand van tijd, plaats, ideologie, kledingstijl en muziek)

-  weet je het verschil tussen hoge en lage cultuur 

Aan het einde van de les

-  begrijp je dat vooruitgang in de kunst niet meer bestaat: alles is ooit al gedaan, originaliteit en authenticiteit bestaan niet meer in het tijdperk van reproductie

1. Presentaties 

Jullie zijn de experts!

Maak aantekeningen 

Jaren '80 Hiphop

Aan het einde van de les

- (kan je zes subculturen herkennen en beschrijven aan de hand van tijd, plaats, ideologie, kledingstijl en muziek)

-  weet je het verschil tussen hoge en lage cultuur 

2. Hoge en lage cultuur 

Wat is (wat betreft voorstelling) de inspiratie voor pop art?

1. Felle kleuren, uitvergrotingen en herhalingen
2. Manier van schilderen
3. De moderne consumptie maatschappij en amusementsindustrie
4. Het gewone ongewoon maken

Waarom gebruikten  veel  popart kunstenaars beelden uit de reclame?

Kenmerken massacultuur 1950-nu

• Laagdrempelig amusement (makkelijk te begrijpen, geen voorkennis vereist) > Herkenning/identificatie.

•  Massale consumptie (het trekt een groot en breed publiek) > Cultuurindustrie met als doel geld verdienen.

• Massamedia (gedrukte pers, radio, tv, film, internet) spelen een belangrijke rol in de massale verspreiding/reclame. > Reproduceren.

Modernisme: er is een duidelijke grens tussen ‘hoge’ kunst en ‘lage’ kunst

Elite bepaalde wat kunst is en wat niet. Om hoge kunst te kunnen waarderen, is een bepaald kennisniveau nodig. 

De kunst van het volk werd door hen gezien als plat, goedkoop en oppervlakkig amusement (want hier had je geen kennis van de kunsten voor nodig). 

Massacultuur: hoge en lage kunst mixen, grenzen vervagen. 

De kunst van het volk werd door hen gezien als plat, goedkoop en oppervlakkig amusement (want hier had je geen kennis van de kunsten voor nodig).

 Elite bepaalde wat kunst is en wat niet. Om hoge kunst te kunnen waarderen, is een bepaald kennisniveau nodig.

De kunst van het volk werd door hen gezien als plat, goedkoop en oppervlakkig amusement (want hier had je geen kennis van de kunsten voor nodig).

De grens tussen hoge en lage kunst vervaagt.

Hoge kunst	Lage kunst
De elite	het volk
exclusief	populair
Serieus	oppervlakkig
Ingewikkeld	snel te begrijpen

De grenzen gaan vervagen. 

Mixen, verwijzen, wisselen.

De grens tussen hoge kunst en lage kunst vervaagt in de massacultuur. Bedenk een voorbeeld van hoge kunst en van lage kunst.

1  Vercommercialisering van de kunsten

2  Musea gebruiken marketing om een massapubliek te trekken. 

Niet meer alleen focus op 'hoge kunsten'

Keith Haring verkocht (op aanraden Andy Warhol) in zijn Pop-shop T-shirts, buttons, posters en andere producten met tekeningen van hemzelf.

3  Beeldmerken uit de populaire cultuur verheven tot hoge kunst

4  Nieuwe disciplines geïntroduceerd die afkomstig zijn uit populaire cultuur

'60

'70

'80

'90

'00

'10

3. Analyseopdracht 

Massacultuur is nog steeds dominant.

0

2018

the Carters. beyonce en jay z

Elementen hoge kunst:

- Het Louvre, museum

-Mona Lisa

-

-

-

-

-

Elementen lage kunst:

- Hip-hopmuziek

-sneakers

-

-

-

-

-

Schrijf op, wat je in de videoclip ziet/hoort. zoveel mogelijk.

Welke discipline

kun je gebruiken bij analyse

deze videoclip?

Decor: ik zie............

Dit is een voorbeeld van hoge/lage kunst, want........

Muziek: ik hoor.............

Dit is een voorbeeld van hoge/lage kunst, want........

Hairstyling: ik zie............... 

Dit is een voorbeeld van hoge/lage kunst, want........

Schrijf voorbeelden van hoge en lage kunst op.

Ben je klaar? Lever antwoorden bij mij in. Papier of digitaal.

Zoek dan zelf een videoclip van muziek waarin hoge- en lage kunst worden gecombineerd.

De grens tussen hoge kunst en lage kunst vervaagt in de massacultuur. Bedenk een voorbeeld van hoge kunst en van lage kunst.

Aan het einde van de les

- (kan je zes subculturen herkennen en beschrijven aan de hand van tijd, plaats, ideologie, kledingstijl en muziek)

-  weet je het verschil tussen hoge en lage cultuur 

Aan het einde van de les

-  begrijp je dat vooruitgang in de kunst niet meer bestaat: alles is ooit al gedaan, originaliteit en authenticiteit bestaan niet meer in het tijdperk van reproductie