2.3 een machtige staat
Schrijf op je wisbordje een antwoord op de vraag.
Leg uit hoe de landbouw ontstond.
Eerder klaar: Noem 2 gevolgen van de landbouwrevolutie.
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1
In deze les zitten 23 slides, met tekstslides en 1 video.
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Schrijf op je wisbordje een antwoord op de vraag.
Leg uit hoe de landbouw ontstond.
Eerder klaar: Noem 2 gevolgen van de landbouwrevolutie.
Slide 1 - Tekstslide
2.3 een machtige staat
Slide 2 - Tekstslide
Lesplanning
1. Leerdoel(en)
2. Uitleg met aantekeningen.
3. Checkvraag bij de uitleg.
4. Werkboek maken/nakijken opdrachten.
5. Samenvatting van leerdoel(en).
Slide 3 - Tekstslide
Leerdoel
Ik kan de gevolgen van de irrigatielandbouw voor de Egyptische samenleving noemen.
Slide 4 - Tekstslide
Slide 5 - Video
Verschillen tussen Europa en Nabije Oosten
- Rond 3000 v. Chr. in Europa bijna geen jagen-verzamelen meer, maar landbouw. Hier bleven de mensen in kleine dorpen leven.
- Rond 5000 v.Chr. werd het klimaat in het Midden-Oosten warmer en droger. Gevolg: boeren verhuisden naar grote rivieren, zoals de Eufraat, Tigris en Nijl. Daar was water voor hun akkers.
Ziggurat in Ur Mesopotamië
Slide 6 - Tekstslide
Irrigatielandbouw en de gevolgen ervan.
- De rivier de Nijl in Egypte overstroomde elk jaar en liet vruchtbaar slib achter.
- Door te werken met irrigatielandbouw =dijken en kanalen aanleggen om water tegen en vast te houden voor op de akkers, ontstaan er voedseloverschotten.
- Ook de Eufraat en Tigris overstroomden jaarlijks, en ook daar maakten de boeren er handig gebruik van.
- Gevolg: boeren moeten goed samenwerken om de organisatie van de irrigatiewerken te regelen. Het dorpshoofd gaf leiding hieraan en zo kwam er hiërarchie.
Het water in de rivier begon ieder jaar vanaf april te stijgen, tot in juli de Nijl overstroomde. In oktober daalde het waterpeil weer en kon er gezaaid worden. In het voorjaar was de oogst.
Slide 7 - Tekstslide
Slide 8 - Tekstslide
Gevolgen samenleving van de irrigatielandbouw
- Niet iedereen meer nodig in de landbouw=> specialisatie in handel en ambachten. Vb. van ambachten: smid, pottenbakker, kledingmaker, timmerman,
- Sommige dorpen groeiden uit tot steden. Gevolg ontstaan van een landbouw-stedelijke samenleving= samenleving waarin een deel van de bevolking op het platteland woont en boer is. Een ander deel woont in steden en leeft van de handel of een ambacht.
Slide 9 - Tekstslide
Schrijf op je wisbordje een antwoord op de vraag.
Noem 2 gevolgen van de irrigatielandbouw.
eerder klaar: leg uit hoe de steden ontstonden.
Slide 10 - Tekstslide
Te doen
Maken werkboek par 2.3 vraag 2 t/m 10 en 12.
Maken cornell schema /flashcards/ succescriteria par. 2.3
Slide 11 - Tekstslide
Samenvatting leerdoel(en)
Ik kan de gevolgen van de irrigatielandbouw voor de Egyptische samenleving noemen.
Schrijf in max. 5 zinnen een samenvatting van de leerdoelen van vandaag.
Slide 12 - Tekstslide
Schrijf op je wisbordje een antwoord op de vraag.
Leg uit hoe de steden ontstonden
Eerder klaar: noem 2 gevolgen van de landbouwrevolutie voor het leven van de boeren.
Slide 13 - Tekstslide
2.3 een machtige staat
Slide 14 - Tekstslide
Lesplanning
1. Leerdoel(en)
2. Uitleg met aantekeningen.
3. Checkvraag bij de uitleg.
4. Werkboek maken/nakijken opdrachten.
5. Samenvatting van leerdoel(en).
Slide 15 - Tekstslide
Leerdoelen
Ik kan beschrijven hoe in Egypte een staat ontstond en welke taken de Farao daarin had.
Ik kan uitleggen waarom in Egypte het schrift ontstond en waar dit voor werd gebruikt.
Slide 16 - Tekstslide
Farao
- Tussen Boven en beneden Egypte waren soms oorlogen.
- Rond 3100 v.Chr. maakte farao Narmer van Egypte 1 land een staat= land met duidelijke grenzen en een eigen bestuur.
- De farao was koning, een zoon volgde hem op. Een periode waarin farao's elkaar opvolgden noemen we een dynastie. Soms kwam er een andere familie aan de macht.
Slide 17 - Tekstslide
- Taken van de farao: maken van wetten, belangrijkste militair.
- Egyptenaren vereerden de farao als een God.
- Ministers, ambtenaren en soldaten hielpen de farao bij het besturen van de staat. De belangrijkste ambtenaar was de vizier.
Slide 18 - Tekstslide
- Er werd geen geld gebruikt in Egypte.
- Boeren gaven een deel van hun oogst als belasting aan de farao.
- De vizier regelde het ophalen van de belastingen (oogst) en liet die oogst opslaan in pakhuizen.
- Met de belastingen betaalde de farao de ambtenaren, soldaten.
- Het deel wat overbleef werd met ander landen geruild voor producten die in Egypte weinig voorkwamen, zoals hout.
Slide 19 - Tekstslide
Hiërogliefenschrift.
- De samenleving in Egypte werd ingewikkelder, dus er waren steeds meer wetten, afspraken en berekeningen nodig.
- De meeste Egyptenaren konden niet lezen, schrijven. Het schrift was moeilijk om te leren. Schrijvers hadden veel aanzien. Op tempels en standbeelden stonden successen van de farao. Papyrus werd gebruikt voor het bijhouden van de belastingen en de wetten.
Slide 20 - Tekstslide
Schrijf het antwoord op je wisbordje.
Leg uit hoe Egypte werd bestuurd.
Eerder klaar: Leg uit waar het hiërogliefenschrift voor werd gebruikt.
Slide 21 - Tekstslide
Te doen
Maken werkboek par 2.3 vraag 2 t/m 10 en 12.
Maken cornell schema /flashcards/ succescriteria par. 2.3
Leren par 2.1 t/m 2.3
Slide 22 - Tekstslide
Samenvatting leerdoel(en)
Ik kan beschrijven hoe in Egypte een staat ontstond en welke taken de Farao daarin had.
Ik kan uitleggen waarom in Egypte het schrift ontstond en waar dit voor werd gebruikt.
Schrijf in max. 5 zinnen een samenvatting van de leerdoelen van vandaag.
