KBLak1: Paragraaf 10, Territoriale Conflicten (Taalgericht)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Paragraaf 10: Territoriale Conflicten

Voorbewerken

Lesdoelen

- Je kunt beschrijven en verklaren onder welke omstandigheden een territoriaal conflict kan ontstaan.

- Je kunt beschrijven wat het effect is van bemoeienis van de internationale gemeenschap bij territoriale conflicten.

Wat gebeurt er op het plaatje?

Voorbewerken.

Voorkennis activeren en het plaatje uitleggen. Welke vlaggen zijn dat? Waar is dit? Wat weten jullie ervan?

Separatisme

Sommige mensen voelen zich meer verbonden met hun regio dan hun land, ze hebben een sterke regionale identiteit.

Als dat zo sterk wordt dat ze een eigen staat willen, dan noem je dat Separatisme.

Voorbewerken & Semantiseren

Betekenis geven aan begrippen. Gebruik maken van plaatje (terugkoppeling regionale identiteit)

Conflicten om grondgebied

Afscheiden van een land kan leiden tot een territoriaal conflict .

Dat is een conflict om grondgebied. Separatisten willen hun eigen staat richten op dat grond.

Een regering kan weigeren, omdat het grond belangrijk is.

Semantiseren

Betekenis geven aan begrippen. Gebruik maken van plaatje.

Wat gebeurt er op het plaatje?

Wat is belangrijk aan het plaatje?

Conflicten in Europa

In West-Europa waren er ook conflicten.

Basken in Spanje wouden een eigen staat.

Veel verschil in Noord-Ierland. Geloof, etniciteit, nationaliteit ..

Ook daar Territoriaal conflict.

Semantiseren en Consolideren

Betekenis geven aan het plaatje --> koppelen aan Seperatisme

Informatie wordt gekoppeld aan illustraties, wat zorgt voor consolideren.

Het beklijft omdat informatie wordt gekoppeld aan beeldmateriaal. Gedurende uitleg kan dit beoefent worden met diversere voorbeelden.

Semantiseren d.m.v. plaatjes

Verschil aanduiden Noord-Ierland en Ierland.

Geloof, Etniciteit, Cultuur etc.

Kan leiden tot verschil in denkwijze en identiteit. Terugkomen bij Ierland of toch bij Engeland?

Semantiseren d.m.v. plaatjes

Teveel verschil leidt tot ruzie en onenigheid.

Ruzie en onrust kan leiden tot ergere handelingen.

Andere landen

Bij een conflict wordt dit besproken in de Verenigde Naties (VN).

Die bemiddelen zich met de partijen.

Ze kunnen ook voedsel, medicijnen, en blauwhelmen sturen.

Ook kunnen ze sancties opleggen.

Voorbewerken

Wat zien we op de plaatjes. Herkennen jullie dit van het nieuws?

Semantiseren

D.m.v. uitleg vertellen wat x doet.

Consolideren

Leerlingen bevragen en interactie stimuleren om te oefenen met gegeven informatie.

Waar zien we blauwhelmen vaak op het nieuws? Welke gebieden?

Waarom zou de VN medicijnen en voedsel moeten bieden? Wanneer en waar gebeurt dat?

Wie heeft ooit gehoord van een sanctie? Geef eens een voorbeeld van een sanctie.

Ukraine 

In Ukraine ook conflict sinds 2014 om de Krim.

Krim onafhankelijk, Rusland  heeft het geannexeerd.

Ukraine vocht tegen pro-Russische separatisten. Tegenwoordig erger geworden.

Consolideren

Gegeven nieuwe context plakken aan bekende context.

Leerlingen weten dat er een oorlog bezig is in Urkaine, Wat gebeurde daarvoor? Dat is ook een territoriaal conflict.

Interactie ondersteunen bij leerlingen:

Wat weten jullie allemaal hiervan.

Het taboespel

Jullie worden ingedeeld in 3 groepjes.

Elke groepje krijgt een paar kaarten met woorden.

Persoon met het kaartje moet het woord in het midden uitleggen, zonder de taboewoorden te gebruiken.

Controleren

D.m.v. een werkvorm bekijken hoe woordenschat in de gegeven paragrafen wordt ervaren.

Kunnen leerlingen betekenis geven aan woorden?