Scriptie

• Godsdienst
• Beroepsopleiding

Wat is het doel van het vak godsdienst op CSG Reggesteyn?

Doel

1. Visie op het vak GL

2. Visie op het vak GL gerelateerd aan de schoolidentiteit

3. Visie op het vak GL gerelateerd aan de schoolvisie op onderwijs, pedagogiek en burgerschapsvorming

4. Vak en sectie GL in de school

5. Doelstellingen vak GL

7. Leervormen vak GL

8. Leermiddelen en faciliteiten GL

9. Toetsing vak GL en leerling competenties GL

10. Organisatie leerling feedback GL

11. Rol en competenties van de docent GL

12. Organisatie GL (leerplekken, mate van samenwerking van de leerlingen en beschikbare tijd)

Hoofdvraag onderzoek

‘Wat is de visie op het vak godsdienst op CSG Reggesteyn?’ 

Aanbevelingen

. 

1. Er moet meer duidelijkheid komen over de vraag wat er van docenten wordt verwacht ten aanzien van de identiteit. 

2. Er kan bijgedragen worden aan de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de adolescent:
A. Wanneer de identiteit van de school duidelijk is.
B. Het vak godsdienst gebaseerd is op die identiteit.
C. Die identiteit gedragen wordt in de school.
D. Die identiteit merkbaar is in de schoolcultuur.

Aanbevelingen

3. De visie en het doel van het vak godsdienst moet kenbaar gemaakt worden bij alle docenten, ouders en leerlingen. De visie op het vak godsdienst zegt iets over de identiteit van de school. Nu komen leerlingen bij het vak godsdienst met het idee dat het moet omdat CSG Reggesteyn een christelijke school is, maar ze er niks kunnen leren omdat ze niet gelovig zijn. De leerlingen starten met een vooroordeel.

 4. Het behalen van doelen met leerlingen bij het vak godsdienst hangt mede af van de relatie tussen leerling en docent. Hier moet in geïnvesteerd worden. De vraag is dus ook in hoeverre dit lukt met een één uurs-vak. Eén uur in de week lesgeven aan een klas maakt het opbouwen van zo'n relatie erg uitdagend.

Aanbevelingen

5. De lessen godsdienst moeten gericht zijn op ontmoeting. De leerling kan zichzelf mede levensbeschouwelijk ontwikkelen door ontmoeting met de ander. Dit kan binnen en buiten het klaslokaal. Het belangrijkste hierin is een ontmoeting met de ander als mens. Een traditionele klassenopstelling draagt hier niet aan bij. Het vak godsdienst leent zich juist voor samenwerken met verschillende leerlingen uit verschillende klassen/niveaus en mensen buiten school. Het creëren van een vaste stamgroep is wel aan te raden. Deze stamgroep zorgt voor structuur en veiligheid. Dit betekent niet dat de stamgroep wekelijks samen moet komen.

6. De ontwikkeling van cognitieve- en  basisvaardigheden LB/GD moet meegenomen worden in de doelen van het vak godsdienst. 

Aanbevelingen

7. Het grootste deel van de leerling-populatie van CSG Reggesteyn (locatie de Clerqstraat) is niet gelovig. Het is daarom aan te raden om kritisch te kijken naar de benaming van het vak. De naam 'godsdienst' zorgt voor een christelijke associatie. 

8. Het aansluiten bij de leefwereld van de leerlingen vraagt om een andere manier van lesgeven. Als docent ben je niet de enige kennisbron. De leerlingen krijgen te maken met een veelheid aan informatie door de pluriforme samenleving en de online-wereld. Dit vraagt om een manier van lesgeven waarbij de leerlingen zin-ontdekkend kunnen leren.

LB/GD

Levensbeschouwing is ‘aandacht besteden aan de zin van dingen en gebeurtenissen met gevoel, verstand en verbeelding. Je levensbeschouwing is het (voorlopige) resultaat daarvan: de betekenis die het leven voor je heeft’. Godsdienst gaat over ‘de persoonlijke beleving van een concrete religieuze traditie met bepaalde beelden, waarden en normen; daarbij hoort in ieder geval een bepaalde vorm van geloof in god, goden of het goddelijke’ (Delfos, 2018)

Waarom wordt het vak godsdienst gegeven op CSG Reggesteyn?

Basisvaardigheden 

Basisvaardigheden levensbeschouwing

1. Waarnemen
2. Herkennen
3. Verbeelden
4. Redeneren
5. Communiceren
6. Handelen

Basisvaardigheden godsdienst
1. verbondenheid beleven
2. Fundamenteel vertrouwen in het leven

3.  Transcendentie zien

Citaat: '

'Scholen kunnen een grote rol spelen in de ontwikkeling van godsdienst/levensbeschouwing van leerlingen. 

Voorwaarde is dat de school zelf een duidelijke visie heeft. De identiteit van het vak godsdienst/levensbeschouwing moet overeenkomen met de identiteit van de school en de identiteit moet gedragen worden in de praktijk door de docenten'

Op welke manier komt de christelijke identiteit van de school tot uiting in de praktijk?

Wordt de identiteit van de school gedragen door docenten?

Ja

Nee

Anders, namelijk

Persoonlijke conclusie

Godsdienst is het meest uitdagende vak om te geven. 

Leerlingen

Hoe nuttig vind jij het vak godsdienst?

 ‘Niet nuttig je hoeft het later toch niet te gebruiken.’

 ‘Best wel nuttig maar ook weer niet, het is wel nuttig omdat ze meestal altijd mensen vergeven in al die verhalen. Maar niet iedereen is christelijk dus ja’

Waarom denk jij dat het vak godsdienst wordt gegeven op CSG Reggesteyn?

 ‘Omdat dit een christelijke school is.’

 ‘Omdat Reggesteyn een gelovige school is.’

Waar denk jij aan bij godsdienst?

 ‘God, jezus & de bijbel.’

 ‘Aan jezus’

 ‘Geloven’