De Kruistochten: Een reis door de middeleeuwen

De Kruistochten: Een reis door de middeleeuwen

Doel van de les

Aan het einde van de les kunnen leerlingen het ontstaan en verloop van de kruistochten beschrijven.

Introduceer het doel van de les aan het begin om de focus van de leerlingen te houden.

Wat weet jij al over de Kruistochten?

Middeleeuwen

De Kruistochten vonden plaats tijdens de middeleeuwen. Dit was een periode van ongeveer 1000 jaar waarin Europa werd geregeerd door koningen en keizers.

Vertel kort over de middeleeuwen om de context te schetsen.

Wat zijn de Kruistochten?

De Kruistochten waren militaire expedities die werden georganiseerd door de katholieke kerk. Het doel was om het Heilige Land (Jeruzalem) te bevrijden van de moslims.

Leg uit wat de Kruistochten waren en wat het doel was.

Eerste Kruistocht (1096-1099)

De Eerste Kruistocht begon in 1096 en duurde ongeveer drie jaar. Het was de enige Kruistocht die succesvol was in het heroveren van Jeruzalem.

Vertel over de Eerste Kruistocht en de belangrijkste gebeurtenissen.

Tweede Kruistocht (1147-1149)

De Tweede Kruistocht was een mislukking. Het doel was om het door moslims veroverde Edessa te heroveren, maar het lukte niet.

Vertel over de Tweede Kruistocht en waarom het een mislukking was.

Derde Kruistocht (1189-1192)

De Derde Kruistocht was de meest bekende. Het was een reactie op de verovering van Jeruzalem door Saladin. De Kruisvaarders slaagden er niet in om Jeruzalem te heroveren, maar ze kwamen wel tot een wapenstilstand met Saladin.

Vertel over de Derde Kruistocht en de belangrijkste gebeurtenissen.

Vierde Kruistocht (1202-1204)

De Vierde Kruistocht was een omweg. In plaats van het Heilige Land te bevrijden, viel Venetië Constantinopel aan en plunderde de stad.

Vertel over de Vierde Kruistocht en waarom het anders verliep dan gepland.

Latere Kruistochten (1212-1270)

Er waren nog enkele Kruistochten na de Vierde. Deze Kruistochten waren minder succesvol en hadden geen grote invloed op de geschiedenis.

Vertel kort over de latere Kruistochten en benadruk dat ze minder belangrijk waren.

Invloed van de Kruistochten

De Kruistochten hadden invloed op de middeleeuwse samenleving en de relatie tussen christenen en moslims. Ze leidden ook tot de opkomst van de handel.

Leg uit welke invloed de Kruistochten hadden op de middeleeuwse samenleving.

Kruistocht Quiz

Test je kennis over de Kruistochten met deze quiz!

Gebruik een interactieve quiz om de kennis van de leerlingen te testen.

Belangrijke personen

Er waren veel belangrijke personen tijdens de Kruistochten, zoals Richard Leeuwenhart en Saladin. Zij speelden een belangrijke rol in de geschiedenis van de Kruistochten.

Vertel kort over de belangrijkste personen en hun rol.

Kruistocht in spijkerbroek

Kruistocht in spijkerbroek is een bekend boek over de Kruistochten. Het gaat over een jongen die terug in de tijd gaat en de Kruistochten meemaakt.

Laat de leerlingen kennismaken met het boek Kruistocht in spijkerbroek en laat ze weten dat het een leuke manier kan zijn om meer te leren over de Kruistochten.

Wat hebben we geleerd?

We hebben geleerd wat de Kruistochten waren en waarom ze plaatsvonden. We hebben ook geleerd over de belangrijkste gebeurtenissen en personen tijdens de Kruistochten en welke invloed ze hadden op de geschiedenis.

Vat samen wat de leerlingen hebben geleerd tijdens de les.

Reflectie

Wat vond je het meest interessant aan de Kruistochten? Wat zou je nog willen weten?

Geef de leerlingen de tijd om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en hun interesse in het onderwerp te uiten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.