Interdisciplinaire Voorstelling

Interdisciplinaire Voorstelling

Leerdoel

Aan het einde van de les kan je een interdisciplinaire voorstelling maken met dans, theater en beeldende kunst.

Introduceer het leerdoel aan het begin van de les, zodat de studenten weten wat ze zullen leren.

Wat weet je al over dans, theater en beeldende kunst?

Wat is een interdisciplinaire voorstelling?

Een interdisciplinaire voorstelling combineert verschillende kunstvormen, zoals dans, theater en beeldende kunst.

Leg uit wat een interdisciplinaire voorstelling is en welke kunstvormen erbij betrokken zijn.

Het kiezen van een thema

Kies een thema voor jouw interdisciplinaire voorstelling, zoals liefde, vriendschap of angst.

Beschrijf hoe studenten een thema kunnen kiezen en waarom het belangrijk is om een thema te hebben.

Ontwerpen van de set

Ontwerp een set voor de voorstelling waarin dans, theater en beeldende kunst gecombineerd worden.

Leg uit hoe studenten een set kunnen ontwerpen die de verschillende kunstvormen integreert.

Choreografie

Creëer choreografieën voor de dansscènes in de voorstelling.

Beschrijf de basisprincipes van choreografie en geef tips voor het maken van dansscènes.

Acteren

Schrijf dialogen en oefen acteervaardigheden voor de theaterdelen van de voorstelling.

Beschrijf de basisprincipes van acteren en geef tips voor het schrijven van dialogen en het oefenen van acteervaardigheden.

Beeldende kunst

Maak beeldende kunstwerken die passen bij het thema van de voorstelling.

Beschrijf verschillende manieren waarop beeldende kunst kan worden geïntegreerd in de interdisciplinaire voorstelling.

Repetitie

Oefen de voorstelling met alle kunstvormen samen.

Beschrijf hoe studenten kunnen oefenen met alle kunstvormen samen en hoe ze feedback kunnen geven aan elkaar.

Uitvoering

Voer de interdisciplinaire voorstelling op voor een publiek.

Beschrijf hoe studenten de voorstelling kunnen uitvoeren en hoe ze kunnen reflecteren op hun prestaties.

Evaluatie

Evalueer de voorstelling en bespreek wat er goed ging en wat er verbeterd kan worden.

Beschrijf hoe studenten kunnen reflecteren op hun prestaties en hoe ze feedback kunnen geven aan elkaar.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.