Motieven ontdekkingsreizen

De ontdekkingsreizen
1 / 85
volgende
Slide 1: Tekstslide
geschiedenisSecundair onderwijs

In deze les zitten 85 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 5 videos.

Onderdelen in deze les

De ontdekkingsreizen

Slide 1 - Tekstslide

Vroegmoderne tijd
Rond 1500 stopt de tijd van de middeleeuwen en begint de vroegmoderne tijd: de periode tussen 1500 - 1800.
Het was een tijd van grote veranderingen.

Slide 2 - Tekstslide

Economisch: Samenleving veranderde van een autarkisch en agrarische samenleving naar een landbouw-stedelijke samenleving. 






Er kwam een nieuwe bevolkingsgroep op (de burgerij) en zij verdienden hun geld door middel van handel en ambacht drijven. Dit werd op een steeds grotere schaal gedaan. Eerste stappen naar wereldwijde handel werd gezet. 



Slide 3 - Tekstslide

Slide 4 - Tekstslide

Politiek: De burgerij kreeg steeds meer (maar niet heel veel) te zeggen in de politiek. De adel en de kerk moesten dus meer rekening houden met de burgerij. De macht van de kerk brokkelde echter sterker af dan die van de adel. 

Slide 5 - Tekstslide

Sociaal: 
Middeleeuwse praktijken als horigheid en hofstelsel vielen weg. De horige boeren kregen een beter bestaan omdat ze nu in steden als ambachtslieden gingen werken. 

Slide 6 - Tekstslide

Religieus: De mens stelt zich centraal. Wetenschappelijk denken en persoonlijke vrijheden staan voorop. Er is geen breuk met het christendom maar wel een nieuwe houding ten opzichte van het christendom. 
Galileo before the Holy Office - Joseph Nicolas Robert Fleury

Slide 7 - Tekstslide

De ontdekkingsreizen

Slide 8 - Tekstslide

...zijn van alle tijden!
De Feniciërs

Slide 9 - Tekstslide

Vikingen

Slide 10 - Tekstslide

Marco Polo - ontdekkingsreiziger met fantasie

Slide 11 - Tekstslide

Reisverslag van Ibn Batuta
Ibn Batuta
  • Marokkaanse wereldreiziger
  • In de 14de eeuw reisde hij de bekende wereld af van West-Europa tot China
  • In één van zijn reisverslagen gaf hij een omschrijving van Samarkand. 



Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Video

Zheng He
Onder He’s gezag, tussen 1405 en 1433, maakte de Chinese vloot zeven epische reizen door de Chinese Zee en de Indische Oceaan, van Taiwan tot aan de Perzische Golf en de oostkust van Afrika. Via Arabische handelaars hadden de Chinezen over Europa gehoord, maar aangezien het ‘verre westen’ slechts wol en wijn bood, hadden ze geen interesse daarheen te gaan. Admiraal He moet een soort logboek hebben bijgehouden, en ook kaarten hebben getekend, maar de originele manuscripten zijn verloren gegaan. Eeuwenlang wist bijna niemand buiten China van zijn reizen, en ook in eigen land werd veel verzwegen. 

Slide 14 - Tekstslide

De 'ontdekkingsreizen'
Waarom spreken we over 'ontdekkingrezigers en 'ontdekkingen'?
Eurocentrisch perspectief
We bekijken de geschiedenis vaak vanuit ons (Europees) perspectief en zetten dit dan centraal - we vergeten soms hoe de anderen ons beïnvloed hebben of voorgegaan zijn.

Slide 15 - Tekstslide

De 'ontdekkingsreizen'
De gebieden waren bewoond door een bevolking. De ontdekking is dus enkel het perspectief van Europa en dus niet voor iedereen.

Ook de gevolgen van de ontdekkingen spelen mee... het blijft niet bij ontdekken. Het wordt ook koloniseren.
Eurocentrisch perspectief
We bekijken de geschiedenis vaak vanuit ons (Europees) perspectief en zetten dit dan centraal - we vergeten soms hoe de anderen ons beïnvloed hebben of voorgegaan zijn.

Slide 16 - Tekstslide

Wat betekent koloniseren?
De gebieden worden ingenomen en veroverd om er economisch en politieke voordelen bij te halen.
Eurocentrisch perspectief
We bekijken de geschiedenis vaak vanuit ons (Europees) perspectief en zetten dit dan centraal - we vergeten soms hoe de anderen ons beïnvloed hebben of voorgegaan zijn.

Slide 17 - Tekstslide

Onderzoeksvraag
Wat leidde tot de ontdekkingsreizen in de 15e-16e eeuw?
Dus:
Waarom gingen de Europeanen  op ontdekkingstocht?

Slide 18 - Tekstslide

1. Economische redenen

Slide 19 - Tekstslide

Handel in de Middeleeuwen
De Italiaanse stadstaten en de Spaanse steden hadden handelsnetwerken langs de kust van de Middellandse Zee. De Italianen bezochten het Byzantijnse rijk waar ook de Arabisch handelaars werkzaam waren.
In Zuid-Spanje waren er tot eind 15e eeuw islamitische koninkrijken die goede handelsrelaties hadden met de Arabische handelaars in het Midden-Oosten.
De Zijderoute waren vele wegen van China tot in het Westen met een soort van doorgeefsysteem.
Kortom, De handelsnetwerken in de 11e en 12e eeuw verbonden vooral Europa, Azië en Noord-Afrika met elkaar met een belangrijke rol voor de Middellandse Zee.

primair/secundaire bron?
Bruikbaar/niet bruikbaar voor onderzoeksvraag?
Eerder Betrouwbaar/niet betrouwbaar?
Geef 3 redenen waarom deze specerijen 'peperduur' waren
Hoe kunnen de Portugese eindhandelaars hun winst doen stijgen?
Fragment Europese handel

Slide 20 - Tekstslide

Handel in de Middeleeuwen
De Italiaanse stadstaten en de Spaanse steden hadden handelsnetwerken langs de kust van de Middellandse Zee. De Italianen bezochten het Byzantijnse rijk waar ook de Arabisch handelaars werkzaam waren.
In Zuid-Spanje waren er tot eind 15e eeuw islamitische koninkrijken die goede handelsrelaties hadden met de Arabische handelaars in het Midden-Oosten.
De Zijderoute waren vele wegen van China tot in het Westen met een soort van doorgeefsysteem.
Kortom, De handelsnetwerken in de 11e en 12e eeuw verbonden vooral Europa, Azië en Noord-Afrika met elkaar met een belangrijke rol voor de Middellandse Zee.

primair/secundaire bron?
Primair
Bruikbaar/niet bruikbaar voor onderzoeksvraag?
Bruikbaar. De bron gaat over de handel in de 15e eeuw - dit is een oorzaak van de ontedekkingsreizen
Eerder Betrouwbaar/niet betrouwbaar?
Eerder betrouwbaar: Velho was een handelaar en ooggetuige. Het was zijn bedoeling om de handel zo waarheidsgetrouw mogelijk weer te geven. 
Uiteraard is dit perspectief ook maar 1 bron - altijd kritisch zijn voor overdrijving/verdraaiing.

Geef 3 redenen waarom deze specerijen 'peperduur' waren
(1) er een heel lange weg afgelegd moest worden;
(2) er heel wat tussenhandelaars betrokken waren die stuk voor stuk winst wilden maken en hierdoor de prijs deden stijgen;
(3) er heel wat tol betaald moest worden op deze specerijenroute.

Hoe kunnen de Portugese eindhandelaars hun winst doen stijgen?
(1) nog meer geld te vragen voor deze specerijen aan hun klanten;
(2) zelf naar Indië en Indonesië te varen.

Slide 21 - Tekstslide

Specerijen groeien in tropische gebieden rond de evenaar, bijvoorbeeld in Zuidoost-Azië. Indië, India, Thailand etc.  


Peper, kruidnagelen, foelie, nootmuskaat
winstgevende handel!

Slide 22 - Tekstslide

Op welke manier kwamen de Europeanen voor 1500 aan specerijen? Welk economisch nadeel had dit?

Slide 23 - Open vraag

2. Politieke motief

Slide 24 - Tekstslide

Expansie - uitbreiding
De vorsten willen meer macht!
Meer gebied = meer prestige = meer opbrengsten!

Geld nodig voor:
- Centralisatiepolitiek
* ambtenaren betalen (ambtenaren = trouw aan koning)
* om leger te betalen (trouw aan koning)
- Europese politiek
* Oorlogsvoering

Slide 25 - Tekstslide

Pape Jan, 
de mythe
 De legendarische Pape Jan, die over een groot en machtig christelijk rijk in het oosten van Azië zou heersen, kon hen helpen de islam te bevechten vanuit het Oosten. In de tijd van de kruistochten werd de legende van Pape Jan voor waar aanzien, hoewel de priester noch zijn machtige rijk echt heeft bestaan. 

Waarom denk je dat Pape Jan zo belangrijk was?
Pape Jan zou een bondgenoot zijn in politiek vijandige Arabische omgeving
Pape Jan is van belang voor het bekeren van de mensen tot het christendom

Slide 26 - Tekstslide

3. Religieuze motieven

Slide 27 - Tekstslide

Christelijke expansie in Zuid-Europa

Reconquista van het Iberisch schiereiland tussen de 8ste en 15de eeuw. 

De Val  van Granada  (1492)  betekende het einde van de Reconquista. 

Slide 28 - Tekstslide

Wat was de Reconquista?
Herovering van Spanje op de Moren (moslims)
Welk verband is er tussen Reconquista en de ontdekkingsreizen?
De ontdekkingsreizen kunnen gezien worden als een verderzetting van de Reconquista
Welk belangrijk motief voor de ontdekkingsreizen en kolonisatie wordt hier aangehaald?
De verspreiding van het christelijke geloof
kerstening
bekeren van volkeren tot het christendom

Slide 29 - Tekstslide

4. Technologische uitvindingen

Slide 30 - Tekstslide

Nood aan: 
1. Betere schepen waarmee je op de oceaan kan
2. Betere kaarten
3. Navigatiemiddelen!

Slide 31 - Tekstslide

Slide 32 - Tekstslide

Slide 33 - Tekstslide

Mythes van zeemonsters en kokende oceanen...
Plat?
Lange tijd werd gezegd dat middeleeuwse scheepsvaarders zich niet op open zee durfden wagen omdat ze dachten dat ze van de wereld af zouden vallen (de wereld die volgens de kerk plat was)
Hoogstwaarschijnlijk was dit niet het geval: al in de late middeleeuwen waren de meesten overtuigd van de bolvorm van de aarde

Slide 34 - Tekstslide

Middeleeuwse wereldkaart
Een zogenaamde ‘OT-kaart’

Met daarop Europa, Afrika en Azië en als middelpunt: Jeruzalem!

Slide 35 - Tekstslide

OT- kaart
(Je ziet een O en een T)
Hierbij de kerngedachte van de kerk over het belang van geografische kennis over de wereld nog eens schematisch uitgedrukt. (Zelfs het paradijs is aangegeven...)

De kaart is dus religieus bedoeld!

Slide 36 - Tekstslide

Hoewel er wel kaarten waren... - bv.Tabula Rogeriana door Al-Idrisi (1154)
In de loop der eeuwen konden de cartografen met behulp van de kennis van handelaren en ontdekkingsreizigers een steeds beter beeld van de aarde vormen. Zo werden er in de middeleeuwen in totaal ruim 1.100 mappa mundi gemaakt en slaagde de Arabische geograaf Muhammad al-Idrisi er in 1154 met zijn Tabula Rogeriana in een uiterst gedetailleerde wereldkaarten te creëren. Perfect waren deze wereldkaarten echter nog niet. Zo was het onder cartografen gebruikelijk om delen van elkaars werk te kopiëren, met als gevolg dat veel ‘spookeilanden’ bleven bestaan. Daarnaast vulde men de onbekende plekken op de kaart nog steeds in met allerlei monsters en mythische wezens. Zo stond op de rand van de Lenox globe uit 1510 te lezen ‘HC SVNT DRACONES’, ofwel ‘Hier zijn draken’.

Slide 37 - Tekstslide

Kaart van Ptolemaus werd herontdekt...

Slide 38 - Tekstslide

Welke hulpmiddelen om te navigeren vind je hier?
Spoel met daarop een touw met daarin knopen gelegd.
Op het einde was een plank bevestigd. 
Hiermee kon men de afgelegde afstand meten: het log
kompas
Dit instrument wijst het magnestische noorden aan (Chinese uitvinding)
Astrolabium
Toestel dat plaats en hoogte van hemellichamen in functie van tijd berekent
Jacobsstaf of kwadrant: met deze instrumenten kunnen hoeken op aarde of aan de hemel, of de hoek tussen twee hemellichamen, bijvoorbeeld tussen de maan een een ster, of de hoogte van een hemels object boven de horizon bepaald worden.

Slide 39 - Tekstslide

Galei: schip met roeiriemen en driehoekige zeilen
Snel
MAAR: kon grote golven van oceaan niet trotseren
Kogge: hoge boeg, 1 mast en vierkanten zeil
Te zwaar, traag en onstabiel om in de volle oceaan te varen

Slide 40 - Tekstslide

Karveel
Vanaf 1450 kwam
echter het karveel in gebruik. Dit nieuwe schip combineerde de voordelen van de kogge met
die van de galei, was ruim 20 meter lang en 7.5 meter breed waardoor het ruimte bood aan
een bemanning van een twintigtal opvarende zeelieden, drinkwater en proviand. Dankzij het
roer en verbeterde zeilen (het latijnzeil, een driehoekig zeil) kon het makkelijker sturen,
zwenken en tegen de wind in varen.

Slide 41 - Tekstslide

Oorzaken (motieven) opbloei ontdekkingsreizen:

Zoektocht naar een nieuwe route
Economie: Producten uit Oosten leverden veel geld op

Religie: Europeanen wilden christendom verspreiden

Politiek: expansie zorgde ervoor dat vorsten hun macht uit konden breiden: expansie

Techniek: nieuwe uitvindingen zoals kompas en het astrolabium maakte reizen makkelijker

Kennis: Nieuwe kaarten van de wereld. Daarnaast kennis van de klassieke oudheid

Slide 42 - Tekstslide

De grote aardrijkskundige ontdekkingen
Niemand wist hoe Afrika eruit zag!

Tot 1434: geen enkele zeevaarder voorbij Kaap Bojador

Slide 43 - Tekstslide

De Portugezen zoeken de weg rond Afrika

Slide 44 - Tekstslide

Hendrik de Zeevaarder 
(Portugal - 1394-1460)
Zoon van koning Jan van Portugal
Sticht internationaal zeevaartcentrum
  • navigatiegegevens verzamelen
  • laat kaarten maken
  • Verbeteren scheepsbouw
Sponsort ontdekkingsreizen

Motieven:
  • cultureel: christendom verspreiden
  • Politiek: moren bestrijden, wereldrijk
  • Economisch: goudmijnen en handel
  • Cultureel: nieuwsgierigheid

Slide 45 - Tekstslide

1415
1432
1456
1457
1472
1488
Monding Niger
Ceuta
Kaap de Goede Hoop
Kaapverdische Eilanden
Kaap Bojador
Sierra Leone

Slide 46 - Sleepvraag

Vanwaar denk je dat de naam 'Kaap de Goede Hoop' komt?

Slide 47 - Tekstslide

Vanwaar denk je dat de naam 'Kaap de Goede Hoop' komt?
Men dacht eerder dat deze kaap niet kon genomen worden.
Nadat Diaz erin slaagde had men 'goede hoop' om Indië te bereiken.
Enorme winsten: slavenhandel + kuiden, ivoor en goud
Vanaf ongeveer 1440 werd de
handel in slaven georganiseerd o.a. voor de productie van suiker op de eerste
suikerrietplantages. De Portugezen boekten daarnaast enorme winsten met de handel in
peper, ivoor en goud.

Slide 48 - Tekstslide

Bartholomeus Diaz - 1488
Vasco Da Gama - 1498
Bereikte als eerste Indië

Slide 49 - Tekstslide

De Spanjaarden zoeken via het Westen

Slide 50 - Tekstslide

'De plaatsen die de grootste massa aan specerijen...'
Wat bedoelt Toscanelli? Indië
'En verwonder u daarover niet...' wat kan je hieruit over het wereldbeeld van Toscanelli afleiden?
Dat de aarde rond is en dat je dus via het westen rond de aarde naar Indië kan varen
Klopte dit?
In principe wel - (hij zat er een slordige 15.000 kilometer naast)

Slide 51 - Tekstslide

De reis van Columbus
  • Christopher Columbus geloofde dat Indië via Westen te bereiken viel (beïnvloed door Toscanelli en Ptolemaeus)
  • Spaanse koning en koningin betaalden
  • 3 augustus 1492: Columbus vertrekt met drie schepen  richting Indië
  • 12 oktober 1492: Columbus gaat aan wal in, wat hij denkt, Indië.
  • Bevolking wordt Indianen genoemd, het gebied San Salvador.
Eind 1492 vaart Columbus terug met nieuws over zijn overtocht.


Slide 52 - Tekstslide

Amerigo vespucci
Hij komt er achter dat Columbus helemaal niet in India was

Amerika werd naar Amerigo genoemd 

Slide 53 - Tekstslide

Slide 54 - Tekstslide

Slide 55 - Tekstslide

Slide 56 - Tekstslide

Slide 57 - Video

Welk beeld krijg je van Columbus na het zien van dit filmpje?
timer
0:30

Slide 58 - Open vraag

Slide 59 - Video

Standplaatsgebondenheid/
identiteit
Bewust zijn van de standplaats van de maker van de bron/de gespeelde rol stimuleert de betrouwbaarheid en geloofwaardigheid:
-geslacht/leeftijd/politieke voorkeur/eigen geschiedenis/vrienden/land/buurt/familie/religie/sociale status/etnische achtergrond//economische positie etc....bepalen keuzes van mensen

Slide 60 - Tekstslide

Standplaatsgebondenheid/
identiteit
Bewust zijn van de standplaats van de lezer/interpretator van de bron.
-geslacht/leeftijd/politieke voorkeur/eigen geschiedenis/vrienden/land/buurt/familie/religie/sociale status/etnische achtergrond//economische positie etc....bepalen keuzes van mensen
Soms veranderen de bronnen niet, maar de context van de mensen die ze interpreteren!
Geschiedenis staat niet vast - ze verandert constant:
- de bronnen kunnen wijzigen
- onderzoek kan veranderen
- de mensen die de bronnen interpreteren kunnen ook veranderen (en anders naar bronnen gaan kijken)

Slide 61 - Tekstslide

Verdeel en heers: verdelen van de nieuwe wereld

Slide 62 - Tekstslide

Invloed van de paus
Toen de Portugese koning Johan II vernam dat Columbus nieuwe eilanden in de Atlantische
oceaan ontdekt had, verkondigde hij dat deze rechtmatig aan Portugal toekwamen omdat ze zo dicht bij de Azoren lagen.

De paus loste het probleem op door in het verdrag van
Tordesillas een grens tussen de Spaanse en de Portugese invloedzone af te bakenen.

Deze demarcatielijn lag op 46° 37’ westerlengte.
Ten westen van die lijn gold de Spaanse invloed,
ten oosten die van Portugal.

Slide 63 - Tekstslide

Wat voor macht kende de paus zich toe, af te leiden uit dit document?
De koloniserende landen zullen in hun kolonies een handelsmonopolie vestigen. Wat betekent dat?
Dit principe heet 'mare clausum'. Wat betekent dit?
Welk principe is daar het tegenovergestelde van?

Van welk principe is de paus blijkbaar voorstander?
Duid in de tekst de zin aan die daarop wijst.
Welke vraag kan je je hierbij stellen?

Slide 64 - Tekstslide

Slide 65 - Tekstslide

Magalhaes
Portugees

vaart als eerste de wereld helemaal rond (1519-1522)

Hij kan dus bewijzen dat de aarde rond was !
Het gevolg van deze reis was dat er ook in het Verre Oosten een scheidslijn moest
worden getrokken tussen Spaans en Portugees gebied.
Dit gebeurde in 1529 in Zaragoza.

Slide 66 - Tekstslide

verdrag van Tordesillas 1494
Tussen welke 2 landen werd de wereld verdeeld?
Spanje en Portugal
Op de kaart in je cursus zie je 2 verdragslijnen staan. Welke?
1494: Verdrag van Tordesillas
1522: Verdrag van Zaragoza
Wat is de betekenis van deze verdragslijnen?
Ze verdelen de niet-ontdekte wereld tussen Spanje (Amerika) en Portugal (Afrika en Azië)

Slide 67 - Tekstslide

Conflict
Frankrijk, Engeland en de Verenigde Provinciën (Nederland) mengen zich in de race om kolonies

Slide 68 - Tekstslide

Kolonialisme

Betekenis:

  • Als een land heerst over een buitenlands grondgebied om er geld aan te verdienen.

Slide 69 - Tekstslide

Slide 70 - Tekstslide

Wat is een factorij?
A
Versterkt handelsfort
B
Overdekte markt
C
Luxe hotel voor matrozen
D
Fabriek voor zijde

Slide 71 - Quizvraag

Spanjaarden in Amerika 

  • Inca's en Azteken (en afstammelingen vd Maya's) worden verdreven door de Spanjaarden..
  • Europeanen trekken naar de koloniën
  • Zij stichten plantages en mijnen en verdienen zo veel geld.
  • Ze dwingen de bevolking voor zich te werken

Slide 72 - Tekstslide

Portugese kolonisatie:
* Kleinere gebieden langs zeeroutes (m.u.v. Brazilië)
* Stichten van handelsposten/factorijen
* Beheersen van handelsroutes
Spaanse kolonisatie:
* Veroveren groot rijk in Midden-en Zuid-Amerika
* plunderen rijkdommen
* Plantages en mijnen (dwangarbeid plaatselijke bevolking)

Slide 73 - Tekstslide

Slide 74 - Tekstslide

Begrippen uit deze les
* kolonie
* koloniseren
* reconquista
* kerstening
* Moren
* kompas
* karveel
* kogge
* mare clausum
* factorijen
* val van Granada
* Verdrag van Tordesillas
* Verdrag van Zaragoza
* standplaatsgebondenheid

Slide 75 - Tekstslide

Personen uit deze les

  • Hendrik de Zeevaarder
  • Bartolomeo Diaz
  • Vasco Da Gama
  • Christoffel Columbus
  • Amerigo Vespucci
  • Magelhaen 

Slide 76 - Tekstslide

Leg uit waarom Portugal akkoord ging met het Verdrag van Tordesillas.

Slide 77 - Open vraag

Leg uit wat het economische motief was om op ontdekkingsreis te gaan.

Slide 78 - Open vraag

0

Slide 79 - Video

Wat betekent handelskapitalisme?
A
Geld geven aan een goed doel
B
Geld meteen uitgeven
C
Geld investeren om winst te maken
D
Geld geven aan Mnr Holland

Slide 80 - Quizvraag

Noem twee redenen waarom Hendrik de Zeevaarder ontdekkingsreizen stimuleerde.

Slide 81 - Open vraag


Tussen de nieuwe wetenschappelijke belangstelling en de Europese expansie in de zestiende eeuw bestond een verband. Licht dit verband toe, door uit te leggen:
- Waardoor de nieuwe wetenschappelijke belangstelling de Europese expansie bevorderde en;
- Waardoor de Europese expansie de wetenschappelijke belangstelling bevorderde.

Slide 82 - Open vraag

Slide 83 - Video

Slide 84 - Tekstslide

Wat is een factorij oftewel een handelspost?

Slide 85 - Open vraag