Debatles 3 havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Havo 3

Welkom

Lessenserie "Wat vind jij?" 

lezen, schrijven, feedback geven en debatteren

over alcoholgebruik onder jongeren en duurzaamheid op middelbare scholen

Les 1 

Lezen

0

Lessenserie: Wat vind jij?

• Les 1 : lezen
• Les 2: schrijven van een beschouwende tekst
• Les 3: feedback geven op elkaars teksten en argumenten voorbereiden voor de debatles
• Les 4: debatles
  

Wat gaan we vandaag doen?

• Keuze maken voor onderwerp/tekst.
• Tekst lezen en hoofdgedachte noteren.
• Hoofdgedachte bespreken met buurman/buurvrouw.
• Korte instructie over waar je op moet letten bij het zoeken van andere teksten.
• Zoeken naar andere teksten over het onderwerp.
  

Doel van deze les:

Aan het einde van deze les heb je een indruk van het onderwerp waarover je gaat schrijven en debatteren. Ook heb je andere teksten gevonden, over hetzelfde onderwerp, die je informatie geven voor je schrijfopdracht en de debatles.  

Opdracht (15 minuten)

• Kies een van de twee teksten. 
• Lees de tekst goed door en noteer de hoofdgedachte.
• Bespreek met je buurman/buurvrouw de hoofdgedachte die je opgeschreven hebt en stel vragen over de tekst.

Denk na over de volgende vragen:

• Wat voor een soort tekst heb je gelezen?
• Waarom heb je deze tekst gekozen?
• Hoe zou je kort de inhoud navertellen?
• Wat was de bron van jouw tekst?
  

Waar let je op bij het zoeken van nieuwe informatie?

Bruikbaarheid van bronnen

• De informatie is voor jou begrijpelijk.
• De informatie heeft met jouw onderwerp te maken en is nieuw.
• De informatie heeft diepgang, is niet te oppervlakkig.
• De informatie is betrouwbaar en heeft voldoende kwaliteit.
  

Betrouwbaarheid van bronnen

• Het moet duidelijk zijn van wie of van welke organisatie de informatie afkomstig is.
• Het doel van de schrijver is duidelijk: informeren, overtuigen, amuseren of reclame maken.
• Verwijzingen naar andere (betrouwbare) bronnen.

Kwaliteit van de informatie

• De schrijver heeft verstand van het onderwerp.
• De informatie bevat geen onlogische redeneringen.
• Uitspraken worden met (controleerbare) feiten ondersteund. 
• Bij meningen worden argumenten gegeven.
• De tekst bekijkt het onderwerp van verschillende kanten. 
  

Zoek nu minimaal twee teksten over het gekozen onderwerp. 

Afsluiting

Huiswerk: in de volgende les heb je minimaal twee gelezen teksten bij je over alcoholgebruik onder jongeren of duurzaamheid op middelbare scholen. 

Volgende les: schrijven

Les 2

Schrijven

Lessenserie: Wat vind jij?

• Les 1 : lezen => dit was de vorige les
• Les 2: schrijven van een beschouwende tekst
• Les 3: feedback geven op elkaars teksten en argumenten voorbereiden voor de debatles
• Les 4: debatles
  

Opbouw van de les ‘schrijven’

• Introductie: 15 minuten 
  

Overzicht lessenserie / Vorige les / Doel les ‘schrijven’ / Stellingen

Warming-up

• Kern: 35 minuten
  

Maken van een bouwplan / Schrijven van een beschouwende tekst

• Afsluiting: 10 minuten
  

Terugkijken / Huiswerk / Volgende les

Doel van de les ‘schrijven’

Je hebt een (begin van) een beschouwende tekst geschreven aan de hand van een bouwplan over één van de twee gekozen onderwerpen uit de eerste les. Dit doe je om te oefenen met het schrijven van teksten die in het (toekomstige) dagelijkse leven van je verwacht kunnen worden. 

Stellingen

1. Jongeren onder de 18 jaar mogen gelimiteerd alcohol nuttigen op schoolfeesten.
2. Middelbare scholen moeten maatregelen treffen om duurzaamheid te bevorderen.

Warming-up

We maken samen een globaal bouwplan voor een beschouwende tekst.

Wat gaan we doen?

Nu krijg je een bouwplan en je begint met het schrijven van je eigen beschouwende tekst. Hiervoor gebruik je de twee meegenomen teksten. 

Hoe pak je het aan:?

1. Lees de meegenomen teksten nog een keer.
   
2. Schrijf steekwoorden in het bouwplan bij de juiste kopjes.
   
3. Begin met het schrijven van de inleiding. Dan de kern en als laatste de conclusie.
   

Hulp:

Je werkt zelfstandig aan je beschouwende tekst.

Je mag met elkaar overleggen, elkaar helpen en vragen stellen.

Je kunt hulpmiddelen gebruiken zoals een computer, internet of een woordenboek.

De docent loopt rond voor vragen en hulp.

Vragen?

• Je werkt zelfstandig aan je beschouwende tekst.  Je mag met elkaar overleggen, elkaar helpen en vragen stellen. 

• Je kunt hulpmiddelen gebruiken zoals een computer, internet of een woordenboek. 
  

• De docent loopt rond voor vragen en hulp. 
  

Wat hebben we gedaan?

Met een bouwplan een (begin van een) beschouwende tekst geschreven. 

Vragen?

Huiswerk

Vóór de volgende les is je beschouwende tekst af en heb je de tekst gemaild naar de docent.
Je neemt een printje meer naar de volgende les.

Volgende les

Dan ga je feedback geven en ontvangen op de beschouwende teksten. Daarna ga je je eigen tekst herschrijven en verbeteren.

Les 3 

Feedback geven en 

uitleg debat

Lessenserie: Wat vind jij?

• Les 1 : lezen
• Les 2: schrijven van een beschouwende tekst => dit was de vorige les
• Les 3: feedback geven op elkaars teksten en argumenten voorbereiden voor de debatles
• Les 4: debatles
  

Wat gaan we doen?

• Uitleg over goede argumenten
• Feedback geven op elkaars teksten
• Uitleg over debatteren

Hoe kom je tot een goed argument?

Via het a.u.b.-model:

A = argument

U = uitleg

B = voorbeeld

Stap 1: het argument: Je begint met het noemen van je argument

Stelling -> roken moet verboden worden in horeca

Argument -> roken is erg ongezond

Stap 2: de uitleg (link tussen argument en stelling). Als juryleden een argument niet begrijpen, kunnen ze het ook niet beoordelen.

Stelling -> roken moet verboden worden in horeca

Argument -> Roken is erg ongezond

Uitleg -> Ieder jaar gaan 25.000 mensen dood als direct gevolg van roken

Stap 3: het voorbeeld

 

Tot slot geef je voorbeelden waarmee je je argument zo tastbaar en concreet mogelijk maakt. Hiermee worden de argumenten extra geloofwaardig gemaakt.

Stelling -> roken moet verboden worden in horeca

Argument -> Roken is erg ongezond

Uitleg -> Ieder jaar gaan er 25.000 mensen dood als een direct gevolg van roken

Voorbeeld -> Neem mijn buurman die vorig jaar aan longkanker overleed nadat hij 20 jaar lang een pakje per dag had gerookt

Een filmpje om dit te verduidelijken.

(let op: dit filmpje spreekt van het sexi-model. Dit betreft hetzelfde principe, maar dan in het Engels: state – explain – illustrate)

Wat is debatteren?

• Discussiëren met regels
  
• Twee partijen zijn het oneens over een stelling: de voor- en tegenstanders. 
  
• Je probeert niet elkaar te overtuigen, maar de jury. 
  
• Er geldt een aantal spelregels. 
  

Spelregels 

• Ons debat duurt 10 minuten.
• Gebruik goede, steekhoudende argumenten (a.u.b.-model!) 
  
• Luister naar elkaar, zo kun je goed reageren op je tegenstanders. 
  
•  Laat elkaar uitspreken. 
• Wees een team! => instemmend meeknikken bij een sterk argument;  => elkaar aan te vullen wanneer dat nodig is;  

=> elkaar nooit tegenspreken.

Tips voor een goed debat

• Spreek tegen de jury: hen moet je overtuigen. 
  
• Gebruik je stem: verstaanbaar, voldoende volume en wissel in toonhoogte. 
  
• Gebruik je lichaam: sta rechtop en gebruik je handen om je verhaal te ondersteunen. 
  
• ‘Wees het argument’: Laat zien dat je achter je argument staat en er echt in gelooft. 
  

Juryleden

• bepalen welk team het sterkste zijn mening verdedigt
• komen tot eensluidend oordeel wie de winnaar is m.b.v.  juryformulier
• geven geen verdere toelichting

Observanten

• onderzoeken welke elementen van het debat het sterkste zijn geweest voor het bepalen van de winnaar
• al deze elementen samen zijn de 'kritische succesfactoren voor een goed debat' 

In groep oefenen! 

• Bij debat Alcohol of bij debat Duurzaamheid
• ben je voor- of tegenstander
• welke argumenten gaan jullie gebruiken?
• wie start het debat? 

Wat hebben we geleerd?

Volgende les: debatteren

Les 4 

Debatteren

Lessenserie: Wat vind jij?

• Les 1 : lezen
• Les 2: schrijven van een beschouwende tekst 
• Les 3: feedback geven op elkaars teksten en argumenten voorbereiden voor de debatles => dit was de vorige les
• Les 4: debatles
  

Doel van vandaag

Jullie voeren vandaag het debat uit als voor- of tegenstander en beoordelen je klasgenoten vanuit de rol van observator of jurylid

Programma

• Introductie: Rol in debat / in jury / als observator

Welke formulieren gebruiken we?

• Eerste ronde: 10.05-10.20
• Tweede ronde: 10.20-10.35
• Derde ronde: 10.35-10.50
• Terugkoppeling en afsluiting 

Stelling 1

Jongeren onder de 18 jaar mogen gelimiteerd alcohol nuttigen op schoolfeesten

Stelling 2

Middelbare scholen moeten maatregelen treffen om duurzaamheid te bevorderen

Eerste ronde

Stelling: 

voorstanders:

tegenstanders:

jury:

rest:  observant

Tweede ronde

Stelling: 

voorstanders:

tegenstanders:

jury:

rest:  observant

Derde ronde

Stelling: 

voorstanders:

tegenstanders:

jury:

rest:  observant

Terugkoppeling & afsluiting

• Observanten: welke kritische succesfactoren hebben jullie ontdekt voor een goed debat?
• Allemaal: wat vond je van het debat? je eigen bijdrage? het team?

Wat hebben we geleerd?

Lessenreeks lezen - schrijven - feedback geven - debatteren

Lever je dossier in!

uiterlijk over 1 week ! In het dossier zitten:

1. eerste versie beschouwing
2. feedbackformulier
3. verbeterde versie beschouwing
4. ingevulde formulieren jurylid / observant
5. ingevulde formulier Leeropbrengst

Dank voor jullie bijdrage!