vaardigheden

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Vaardigheden en se vragen

Om het verhaal te snappen...

- inleven

- tijden kennen (de volgorde vooral) en ka

- de begrippen en personen kennen.

Tijdvakkenkennis
Noem de 3 tijdvakken van de Vroegmoderne Tijd.

Tijdvakkenkennis
Noem de 3 tijdvakken van de Moderne Tijd.

In welke periode is een landbouwsamenleving?

1. prehistorie
2. vroege middeleeuwen
3. oudheid
4. vroegmoderne tijd

In welke periode is een landbouwstedelijke samenleving?

1. prehistorie
2. late middeleeuwen
3. oudheid
4. vroegmoderne tijd

De val van conatntinopel

De Franse Revolutie

De republiek en de VOC

Wetenschappellijke revolutie/ Verlichting

De ontdekkingsreizen

Renaissance

De reformatie

Nederlandse opstand

Kenmerkende aspecten

kenmerkende aspect: totalitaire ideologieën past bij:

1. nationaalsocialisme
2. communisme
3. fascisme
4. modern imperialisme

Kenmerkende aspect wereldcrisis past niet bij:

1. New Deal
2. beurskrach
3. werkeloosheid
4. welvaart

Anne Frank pas bij kenmerkende apect

1. wereldoorlogen
2. wereldcrisis
3. propaganda
4. Duitse bezetting

Sleep de gebeurtenis naar het juiste jaartal

1566

1555

1579

1568

Begin van de opstand

Filips II wordt heer van de Nederlanden

Beelden

storm

Unie van Atrecht/ Utrecht

Vb vragen op een toets met betrekking tot personen

In de zestiende eeuw kregen de ideeën van Calvijn in de Nederlandse gewesten meer aanhang dan de ideeën van Luther.

  Geef aan:

   welke opvatting Luther had over gehoorzaamheid aan de overheid en 1p

   welke opvatting Calvijn hierover had en 1p

   wat dit betekende voor de Nederlandse Opstand. 1p

Vorst is hoofd van de kerk, bij Calvijn niet. Mensen, die in opstand willen komen, gaan Calvijn naleven, omdat die zegt dat als de vorst de bijbel niet naleeft er in opstand mag worden gekomen.

Sleep de personen naar de juiste omschrijving

Deze persoon was de stadhouder van De Nederlanden

>>>>>>>>>>>>>>>>

Deze persoon was de eerste koning van het Duitse keizerrijk

>>>>>>>>>>>>>>>

Deze persoon was een bekende Nederlandse-Joodse filosoof

>>>>>>>>>>>>>>>>>

Deze persoon werd gestuurd door de koning om protestanten te straffen >>>>>>>>>

Deze persoon had als missie de hele wereld katholiek te maken

>>>>>>>>>

Deze persoon wilde de katholieke kerk veranderen  >>>>>>>>>

Fillips II

Karel V

Willem v. Oranje

Alva van Parma

Maarten Luther

Baruch Spinoza

Noem minstens vier kenmerkende aspecten die betrekking hebben op het oorzaak-gevolg schema.

Welk kenmerkend aspect past hierbij?

Wel kenmerkend aspect past hierbij?

Duitsland en KO-bronnen

Hoe  betrouwbaar is de bron? Waar let je op?

• Persoon: Wie heeft de bron gemaakt?
• Tijd: Wanneer is de bron gemaakt?
• Plaats: Waar is de bron gemaakt?
• Bedoeling: Wat is het doel van de maker?
• Informatie: Hoe kwam de maker aan de informatie? 

Masterclass Bronnen

Is de bron representatief?

• Geldt de bron voor 1 geval/persoon: niet representatief.
• Geldt de bron voor een grote groep/meer gevallen: wel representatief

representatief voor deze tijd?

Begin met: wat zie ik?

Je ziet mensen zwaaien naar anderen aan de andere kant van een muur.

is de bron representatief?

Bedenk: welke tijd/gebeurtenis hoort hierbij?

Je ziet dat er een muur gebouwd is: Berlijn 1961

is de bron representatief?

Geldt de gebeurtenis voor 1 persoon of voor een grote groep mensen in Berlijn?

Het afgescheiden worden van familie goldt voor veel mensen in Berlijn in die  tijd

is de bron representatief?

de bron is representatief voor deze tijd in de stad Berlijn.

Standplaatsgebondenheid van de bron.

- in welke plaats/land/gebied is de bron gemaakt, achtergrond van de maker (politiek idee, geloof, arm of rijk, leeftijd, beroep)

- een bron is altijd tijd- en plaatsgebonden

- dit onderdeel gebruik je bij het vaststellen van de betrouwbaarheid van de                      bron

Stappenplan analyseren spotprent

1. Lees de vraag goed! Wat is de opdracht precies?
2. Lees de titel, onderschrift, toelichting, tekst in de tekening.
3. Waar gaat het over?  Wie zie je?


4. In welke tijd speelt dit zich af?
5. Welke symbolen/tekens zie je?
6. Tegenstellingen of overdrijvingen?
7. Bepaal nu de mening of bedoeling van de maker door gebruik te maken van een element uit de bron.

Opdracht

Noteer in je schrift het volgende:

1. Wie / Wat zie je? Welke symbolen herken je?

2. Over welke gebeurtenis gaat de spotprent? Welk jaartal?

3. Leg uit wat de mening van de tekenaar is.

4. Welke examenvraag of welk begrip zou je hieraan kunnen verbinden?