KVL week 4

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 2

KVL week 5

Personen met verward gedrag 

Weekdoelen

- De student ziet in hoe ontwikkelingen op macroniveau effect hebben op het werken in de wijk en kunnen zorgen voor trends als “verwarde personen”.

Inhoud les

• Afwijkend gedrag
• Verward gedrag
• Maken van de mini-presentatie
• Werken aan de eindpresentatie

Verward gedrag

Een andere ontwikkeling is dat er steeds vaker nieuwsberichten in de media verschijnen waarin het gaat over ‘verwarde personen’. Deze term komt van de politie. Maar wie zijn deze verwarde personen? En wat verklaart de toename van het aantal zogeheten E-33-meldingen door de politie die gaan over deze zogenaamde ‘verwarde personen’? De Volkskrant (2017) verwoordt het als volgt:

“De 'verwarde persoon' die geregeld opduikt in discussies over de zorg, blijkt niet te bestaan. De term is door een veranderd registratiesysteem van de politie een vergaarbak geworden voor alles wat afwijkend is.”

Zijn deze personen verward, of is de maatschappij in verwarring? Dat wil zeggen: de maatschappij weet schijnbaar niet hoe om te gaan met deze personen. Hoe nu verder? Deze week staan de wijkteams centraal, evenals de problematiek omtrent ‘verwarde’ personen.

Afwijkend gedrag:

Schrijf ik, als hulpverlener, een client uit binnen mijn organisatie omdat deze buitensporig agressief is geweest of laat dit alleen maar in toenemende mate zien dat deze client hulp nodig heeft en intensiveer ik de hulpverlening. 

Wat zou jij doen in je rol als hulpverlener? Zou het anders zijn als je niet de begeleidend

hulpverlener was maar de leidinggevende? In dit platte voorbeeld is er zowel sprake van ‘afwijkend gedrag’ als van een moreel dilemma.

Afwijkend gedrag en morele dilemma’s staan toevalligerwijs centraal binnen deze

week. 

Afwijkend gedrag

Hoe kan je afwijkend gedrag definiëren en hoe gaan wij hier vervolgens mee om? Wanneer er kan worden gesproken van afwijkend gedrag zouden wij ook moeten kunnen spreken van ‘normaal gedrag’, maar wat bedoelen wij hier dan mee? Een voorbeeld: Jenna is drukker dan haar klasgenoten in groep 4, zij vindt het moeilijk om stil te zitten en heeft veel verschillende interesses waardoor haar aandacht snel van de ene naar de andere activiteit schiet. 

Is hier sprake van afwijkend (gedrag)? Is het normaal om van kinderen te vragen om zich lang te concentreren op 1 activiteit wanneer zij in groep 4 zitten? 

Hoe komt het dat Jenna drukker is dan

haar klasgenoten?

Afwijkend gedrag

 In Psychiatrie een Inleiding (Nevid, 2021) worden er criteria voor afwijkend gedrag opgesteld en worden verschillende modellen besproken die (afwijkend) gedrag proberen te verklaren.

Wat zijn criteria voor afwijkend gedrag volgens Nevid (2021)?

Documentaire: Verward.

De documentaire Verward is door Wills ogen geschoten. Hij is een van de duizenden ‘verwarde’ mensen in Nederland waarmee de politie zich de afgelopen tijd moest bemoeien. Het aantal meldingen van verwardheid is in de afgelopen acht jaar verdubbeld naar 90.000. Maar het is ontzettend moeilijk om mensen te helpen die, volgens hen, niet verward zijn.” Geraadpleegd op:

https://www.2doc.nl/documentaires/series/2doc/2019/maart/verward.html

Normaal

Afwijkend

Criteria voor het afwijkende gedrag volgens Nevid 2021

Presentatie

Om het publiek te betrekken tijdens de presentatie maak je als student op proactieve wijze contact met het publiek. Tijdens de presentatie kan de student gebruik maken van verschillende online tools, denk aan Forms, Kahoot, Socrative of https://www.mentimeter.com/ etc. 

Daarnaast is het mogelijk om tijdens de presentatie gebruik te maken van bijvoorbeeld PowerPoint maar je mag ook kiezen voor een creatieve vorm. Het is van belang om door jullie contact met het publiek verdieping aan te brengen en de presentatie tot leven te laten komen bij het publiek. Als student speel je in op hetgeen er gebeurt binnen de projectgroep. 

Als student ga je ook tijdens de presentatie op een ‘presente’ manier om met het publiek en groepsgenoten. Dit betekent dat je reageert op wat je terugkrijgt van je publiek en je de gekozen tools betrekt bij de inhoud van je presentatie. 

Let wel, niet elke student hoeft individueel een tool te gebruiken! Je kan ook gezamenlijk bijvoorbeeld een quiz maken en afspreken om met meerdere groepsleden vorm te geven aan de interactie met je publiek. Verder kan je het publiek ook direct vragen stellen of reageren op vragen van het publiek. Je zou stellingen kunnen bespreken of een rollenspel kunnen spelen, waarbij het publiek kan inspringen of feedback kan geven. Mocht je al het publiek willen betrekken, kijk dan hoe je gebruik kan maken van een online tool of het whiteboard of flapovers etc. Wees dus creatief en probeer je publiek te activeren.

Aan de slag

Maak een deel van je presentatie, zodat je die kan geven aan de groep voor feedback op je presentatie vaardigheden en op inhoud ( max 5 min. Per groep).