KT1_H9_9.1 Lijnsymmetrie

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo k, g, t
• Leerjaar 1

Welkom

Telefoon in telefoontas.

Ga rustig op je plek zitten.

Pak leesboek op tafel.

Ga 5 minuten in stilte lezen.

Planning van vandaag

1) 5 minuten in stilte lezen

2) Voorkennis ophalen

3) Instructie paragraaf 9.1: Lijnsymmetrie

4) Aan de slag

5) Evaluatie

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je symmetrieassen tekenen.

Introduceer het leerdoel en leg kort uit wat er tijdens de les zal gebeuren

Wat weet je al over symmetrieassen?

Wat is een symmetrieas?

Een symmetrieas is een lijn waardoor een figuur in twee gelijke delen te verdelen is.

Deze twee delen zijn elkaars spiegelbeeld.

Ook wel vouwlijn of spiegelas

Leg uit wat een symmetrieas is en gebruik voorbeelden om het concept te verduidelijken

Hoe teken je een symmetrieas?

Om een symmetrieas te tekenen, teken je een lijn op de figuur die de figuur in twee gelijke delen verdeelt.

Hulpmiddel: Spiegeltje achterin boek & Geodriehoek

Demonstreer hoe je een symmetrieas tekent en laat de leerlingen het zelf proberen

Symmetrieassen in de natuur

Symmetrieassen zijn overal in de natuur te vinden, bijvoorbeeld in bloemen, bladeren en vlinders

Laat afbeeldingen van symmetrieassen in de natuur zien en vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te bedenken

Oefenen

Opdracht 3 blz. 198

Teken een symmetrieas in de figuren

Laat verschillende figuren zien en vraag de leerlingen om een symmetrieas te tekenen. Bespreek de antwoorden en geef feedback

Oefenen

Opdracht 3 blz. 198

Teken een symmetrieas in de figuren

Laat verschillende figuren zien en vraag de leerlingen om een symmetrieas te tekenen. Bespreek de antwoorden en geef feedback

Aan de slag

Wat: 3 t/m 10 op blz. 198 t/m 200

Hoe: Fluisterend overleggen met directe buur.

Hulp: Eerst buur, daarna vinger opsteken.

Tijd: Tot 5 minuten voor einde les.

Uitkomst: Opdrachten nakijken en verbeteren (Classroom).

Klaar: Werk door docent laten controleren.

             Vervolgens leerdoelencheck op blz. 200

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.