3. 18 dec: Les 19 argumenteren

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Communiceren doe je samen 2

Welkom vwo4D

Op tafel:

Map/schrift, pen, oefenboek

• Jas uit en over je stoel.
  
• Telefoon in je tas.
• Tas op de grond.

Communiceren doe je samen 2

Tekst 'Tegen het vrouwenquotum? Lees dit eens'

Vandaag woensdag 18 december:

Leerdoelen

1. R
2. T1
3. T2
4. I

Communiceren doe je samen 2

Startopdracht: Feitelijk versus waarderende uitspraken? 

Schrijf je antwoord op. 

1. De Rijn is de langste rivier van Europa. 

2. Bij een lekkere gegrilde vis hoort een droge, witte wijn.  

3. Jongens lopen harder dan meisjes. 

4. Jongens lopen gemiddeld harder dan meisjes. 

Communiceren doe je samen 2

1. De Rijn is de langste rivier van Europa. 

• feitelijk – onwaar (De Wolga is de langste rivier van Europa.)

2. Bij een lekkere gegrilde vis hoort een droge, witte wijn.  

• waarderend - iemands mening

3. Jongens lopen harder dan meisjes. 

• feitelijk - (waarschijnlijk) onwaar (Het hangt ervan af wat er precies bedoeld wordt: álle jongens? De meeste jongens?)

4. Jongens lopen gemiddeld harder dan meisjes. 

• feitelijk – waar

vrouwenquotum

raad van commissarissen

beursgenoteerde bedrijven

geslacht

selectieproces

buffelen

topbestuurder

paardenmiddel

sanctioneren

dol

Moeilijke woorden bespreken

Communiceren doe je samen 2

Vraag 13. Wat is het onderwerp van de tekst? 

• (de verplichte invoering van) het vrouwenquotum

Communiceren doe je samen 2

Lees titel + Alinea 1, 2, 3, 4. Maak opdracht 14. Geen zin citeren. 

• a Tegenover elkaar staan twee standpunten: 
• ‘Het is goed dat er een vrouwenquotum komt.’ 
• ‘De invoering van een vrouwenquotum is niet goed/werkt niet.’
• b De auteur is voor een vrouwenquotum.
  
• c Ja, de hoofdgedachte van de tekst is dat het goed is dat er een vrouwenquotum komt. 

tot hier 

Communiceren doe je samen 2

Vraag 15. 

• Met drie argumenten tegen het vrouwenquotum. 

Communiceren doe je samen 2

Vraag 16. 

•  a Het is een feitelijke uitspraak. Je kunt nagaan of dit waar is of onwaar. De vraag is hier echter: wie worden er bedoeld met ‘de Nederlandse vrouw’? Alle vrouwen? Sommige? De meeste?
• b Het is een feitelijke uitspraak. Wel kun je discussiëren over wanneer een maatregel ‘zwaar’ is en wat een ‘beperkt’ effect is.
• c Het is een waarderende uitspraak. Wat de een gek vindt, hoeft een ander niet gek te vinden.

Communiceren doe je samen 2

Vraag 17. 

• Bijvoorbeeld:
  
• - waarderende uitspraak: dat de auteur de uitspraak ‘Je moet niet op geslacht selecteren, maar op kwaliteit’ een klassieker noemt. (regels 10 – 13) Ook de uitspraak zelf zou je een waarderende uitspraak kunnen noemen.
• - feitelijke uitspraak: ‘Het quotum voor … leidinggevende functies.’ (regels 45-49)

Communiceren doe je samen 2

Vraag 18. 

Met welk standpunt ben jij het het meest eens? 

H20

Argumentatiestructuur: manier waarop argumentatie is opgebouwd.

Argumentatiestructuren:

- Enkelvoudig

- Onderschikkend

- Nevenschikkend

Maak aantekeningen!

Onderschikkende argumentatie:

Een argument wordt ondersteund met een ander argument. 

Iedereen zou  moeten stoppen met roken, want roken is ontzettend slecht voor de gezondheid, want roken kan zorgen voor hart- en vaatziekten.

 Nevenschikkend: meerdere argumenten

- onafhankelijk: argumenten staan los van elkaar

- afhankelijk: argumenten kunnen niet los van elkaar

Maak een argumentatiestructuur van de argumenten in de tekst 'Tegen het vrouwenquotum? Lees dit eens.'

Standpunt: Er moet een vrouwenquotum komen. 

Het selectieproces werkt vrouwen op hogere functies tegen. 

Fulltime werken moet makkelijker worden / de werkdruk moet omlaag. Niet alleen voor vrouwen, maar voor mensen in het algemeen. 

Het beperkte effect blijft beperkt doordat de nadruk niet in alle sectoren ligt. 

De nadruk moet dus op alle sectoren komen te liggen. 

Begrippen uit deze les

Les 19: 

Waarderend en feitelijk argument

Voor- en tegenargument

Les 20: 

- Enkelvoudig

- Onderschikkend

- Nevenschikkend