De 7 universele Micro Expressies

De 7 universele Micro Expressies

Aan het einde van de les kun je...

• de gezichtsspieren benoemen die betrokken zijn bij het uitdrukken van verschillende emoties.
• de specifieke gezichtsuitdrukkingen herkennen die geassocieerd worden met basisemoties zoals blijdschap, boosheid, verdriet, minachting en angst.
• de fysieke veranderingen in het gezicht beschrijven die optreden bij het ervaren van deze emoties.

Wat weet je al over gezichtsuitdrukkingen en emoties?

Gezichtsspieren en emoties

• Zygomatic major: spier die betrokken is bij het optrekken van de mondhoeken.

Specifieke gezichtsuitdrukkingen per emotie

• Blijdschap: wangen omhoog, mondhoeken omhoog of opzij, mond kan openen.
• Boosheid: wenkbrauwen omlaag, oogleden omhoog, lippen samengeperst, soms kin naar voren.
• Verdriet: omhooggaande wenkbrauwen, omhooggaande bovenste oogleden, gerimpelde neus.
• Minachting: buitenkant van een mondhoek omhoog.
• Angst: gespannen mond, wijd open starende ogen.

Fysieke kenmerken van emoties in het gezicht

• Gezichtsuitdrukkingen: zichtbare veranderingen in het gezicht die een emotie weergeven.
• Basisemoties: fundamentele emoties die universeel herkenbaar zijn, zoals blijdschap, boosheid, verdriet, minachting en angst.

Definitielijst

• Zygomatic major: spier die betrokken is bij het optrekken van de mondhoeken.
• Gezichtsuitdrukkingen: zichtbare veranderingen in het gezicht die een emotie weergeven.
• Basisemoties: fundamentele emoties die universeel herkenbaar zijn, zoals blijdschap, boosheid, verdriet, minachting en angst.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.