Presentatie bijeenkomst 10

• Engels
• HBO
• Studiejaar 1

Intern begeleider, het schaap met de vijf poten...

Welkom bij deze laatste bijeekomst van de post-hbo opleiding Intern begeleiding.

Tijdens deze les gaan we:

- kort stilstaan bij de inhoud van de cursus.

- luisteren naar wat ik meeneem in mijn werk.

- checken of jullie het allemaal wel begrepen 

   hebben. 

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 1. Zicht op de organisatie van Passend Onderwijs en de rol van de intern begeleider. 

Vraag 1. In welk jaar werd het Passend Onderwijs in Nederland ingevoerd?

1. In 2010
2. In 2012
3. In 2014
4. In 2016

Vraag 2. Wat is géén rol van de IB'er?

1. ontwikkelcoördinator
2. communicator
3. visievertaler
4. remedial teacher

Wat ik meeneem uit bijeenkomst 1:

- Ik juich de gedachte toe dat voor iedere leerling plaats zou 

  moeten zijn in het Nederlandse onderwijs.

- Dit vraagt om 'out of the box' denken.

- Maar ook om het maken van lastige keuzes.

- Om het Passend Onderwijs een succes te maken is het 

  essentieel de competenties van leerkrachten te vergroten.

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 2. Toekomstbeeld

Vraag 3. Wat maakt volgens de Onderwijsraad geen onderdeel uit van de definitie van inclusief onderwijs?

1. op basis van gelijkwaardigheid
2. school dichtbij huis
3. samen met leerlingen zonder beperking
4. voorzien in benodigde ondersteuning en toerusting

Vraag 4. Welk van de volgende vier kwaliteitsgebieden maakt géén deel uit van het "Waarderingskader scholen"?

1. leer- en verbetercultuur
2. onderwijsresultaten
3. onderwijsproces
4. schoolklimaat

Wat ik meeneem uit bijeenkomst 4:

Inclusief onderwijs kan alleen succesvol zijn wanneer:

- Management en team een breedgedragen visie op leren en onderwijs formuleren.

- De ondersteuningscoördinator de vertaalslag weet te maken van ambitieus beleid naar uitvoerbare taken op de werkvloer. 

-  En planmatig en resultaatgericht werkt aan het vergroten van de onderwijskwaliteit.

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 3. Communicatie en afstemming

Vraag 5. Welke communicatiestijl wordt gehanteerd door iemand die ruimte neemt, praat over gevoelens, anderen motiveert, maar houdt niet van vertragende details?

1. beschouwend
2. directief
3. coöperatief
4. expressief

Vraag 6. In welke hoek van het kernkwadrant bevind je je als je doorschiet in je gedrag omdat je bijvoorbeeld onder druk wordt gezet, stress ervaart of er iets onverwachts gebeurd?

1. in je kernkwaliteit
2. in je valkuil
3. in je uitdaging
4. in je allergie

Wat ik mee neem uit bijeenkomst 3:

- Mijn kracht is dat ik bezorgd ben om anderen, verstandig en nauwkeurig te werk ga, zelfstandig kan werken en gedreven ben.

- Mijn zwakte schuilt in mijn perfectionistische, no-nonsense stijl, die stug en hard over kan komen. 

- Kansen zullen zich voordoen wanneer ik mijzelf toe sta iets meer los te laten, in contact kom met mijn eigen gevoelens en open sta voor anderen. 

- Met mijn controlerende gedrag loop ik het risico te maken te krijgen met stress, burn out en negatieve reacties van anderen.

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 4.

Coachen 

en 

begeleiden

Vraag 7. Hoe vaak moet gedrag voorkomen voor over een patroon gesproken kan worden?

1. twee keer
2. drie keer
3. vier keer
4. vijf keer

Vraag 8. Wat is de goede volgorde van de vier fases van weerstand?

1. ontkenning - weerstand - verbinding - zelfonderzoek
2. weerstand - ontkenning - verbinding - zelfonderzoek
3. weerstand - ontkenning - zelfonderzoek - verbinding
4. ontkenning - weerstand - zelfonderzoek - verbinding

Dit neem ik mee uit bijeenkomst 4:

- Effectieve feedback draait om het delen van objectieve 

   observaties van gedrag. 

- Aan zichtbaar tegendraads of negatief gedrag liggen  veelal 

  verborgen overtuigingen en opvattingen ten grondslag. 

- Wanneer je negatieve feedback voor je houdt ontneem je de 

   ander de kans iets te leren.

- Confrontaties hebben alleen een leerbevorderend effect  

   wanneer sprake is van een veilige omgeving en betrokken        

   gesprekspartners.

- 

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 5. Dataverzameling en -analyse

Vraag 9. Hoe noem je de waarde die wordt toegekend aan de spreiding van de verdeling van die waarden ten opzichte van de gemiddelde waarde van de reeks gegevens?

Vraag 10. Welk kenmerk wordt NIET meegewogen bij de berekening van de schoolweging?

1. Land van herkomst van de ouders.
2. Gemiddeld opleidingsniveau van de moeders.
3. Gezinnen die in de schuldsanering zitten.
4. Verblijfsduur van de vaders in Nederland.

Dit neem ik mee uit bijeenkomst 5:

Het verschil in onderwijsresultaten tussen scholen is zo groot dat de keuze waar een kind naar school gaat het verschil kan maken in de rest van de loopbaan van een leerling.

Het verschil wordt grotendeels verklaard door de keuzes van leraren, directeuren en schoolbestuurders en maar voor een klein deel door de omgeving waar de school zich bevindt of de bekostiging die de school ontvangt per leerling.

Met andere woorden; de keuzes die wij maken, maken het verschil...

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 6: Handelingsgericht werken

Vraag 11. Wat is GEEN principe van handelingsgericht werken?

1. doelgericht
2. samenwerken
3. planmatig
4. evalueren

Vraag 12. Wat is de goede volgorde?

1. equality, equity, accessibility
2. accessibility, equality, equity
3. equity, accessibility, equality
4. equality, accessibility, equity

Dit neem ik mee uit bijeenkomst 6:

Scholen die Handelingsgericht werken:

- Stellen de onderwijsbehoeften van de leerling centraal.

- Hebben aandacht voor de wisselwerking tussen kind, school en gezin.

- Stemmen af op verschillen tussen leerlingen.

- Kijken vooral naar positieve aspecten, hierin schuilen kansen.

- Zetten in op een constructieve samenwerking tussen school en ouders.

- Formuleren doelen met betrekking tot leren, werkhouding en sociaal emotioneel functioneren.

- Maken duidelijke afspraken over wie wat doet en wanneer.

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 7

Verandermanagement

Vraag 13. Wat is de goede volgorde?

1. ontkenning, weerstand, verbinding, zelfonderzoek
2. weerstand, ontkenning, verbinding, zelfonderzoek
3. ontkenning, weerstand, zelfonderzoek, verbinding
4. weerstand, ontkenning, zelfonderzoek, verbinding

Vraag 14. Wat ontbreekt er volgens Knoster veelal als er in een veranderingsproces frustratie ontstaat onder teamleden?

1. competenties
2. visies
3. middelen
4. urgentie

Dit neem ik mee uit bijeenkomst 7:

Ik woon op de 'groene' planeet, waar...

...vakmanschap meesterschap is.

...iedereen intrinsiek gemotiveerd is om te leren.

...mensen zich kwetsbaar op durven te stellen.

...maar ook alles te veel overdenken en compliceren.

Ik adviseer onze organisatie...

...oog te hebben voor de emotie achter veranderingen. 

...de afstand tussen beleidsmakers en -uitvoerders te verkleinen.

...op zoek te gaan naar gezamenlijke doelen die het hoofd aanspreken en het hart raken. 

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 8: Communicatie & afstemming

Vraag 15. De piramide van Maslow bestaat uit vijf lagen. De onderste laag behelst de lichamelijke behoeften. Welke behoeften komen hierna?

1. sociaal contact
2. zelfontplooiing
3. waardering en erkenning
4. veiligheid en zekerheid

Vraag 15. Wat gebeurt er in de fase van groepsvorming die Tuckman 'adjourning' noemt?

1. de groep bereikt volwassenheid
2. de groep valt uit elkaar
3. de groep strijd om het leiderschap te bepalen
4. de groep stelt de teambelangen voorop

Dit neem ik mee uit bijeenkomst 8:

Ik ben erachter gekomen...

...dat ik best wat meer een OEN mag zijn.

...maar inmiddels gelukkig aardig wat LSD gebruik.

...dat ik mijn OMA wat vaker thuis moet laten.

...en een beetje minder NIVEA geen kwaad kan.

...maar vooral ANNA moet gebruiken. 

...en best wel DIK ben.

Wat weten jullie nog van...

Bijeenkomst 9: Sociaal emotioneel leren

Vraag 16. Wat bevindt zich in de Roos van Leary tegenover afhankelijk?

1. helpend
2. concurrerend
3. leidend
4. agressief

Vraag 17. Wie bevinden zich zich volgens Bronfenbrenner in het microsysteem van een jongere?

1. sociale media
2. buren
3. culturele gewoontes en gebruiken
4. school

Dit neem ik mee uit bijeenkomst 9:

Ik wil sociaal emotioneel leren meer op de kaart zetten door:

- te zorgen voor mijzelf door gezond te leven, stress te vermijden en tijd in te ruimen voor ontspanning.

- met leerlingen in gesprek te gaan over hun emoties en hen te leren oog te hebben voor de emoties van een ander.

- maatschappelijke thema's bespreekbaar te maken.

- bewust te werken aan het verbeteren van de sfeer in de klas.

- mijn leerlingen medeverantwoordelijk te maken voor de dynamiek in de klas.

- samen te werken met leerlingen, ouders en buitenschoolse instanties

"Aim for the sky, but move slowly, enjoying every step of the way. It is all those little steps that make the journey complete."