Hfd 3.3 Kerstening in Europa - AHD 'Wees een heiden'

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4,5

Hfd. 3.3 Kerstening in de vroege Middeleeuwen

.

Instructie bij AHD

'Wees een heiden'

AHD - opdracht

In deze groepsopdracht ga je argumenten die worden gebruikt om de heidenen (Friese hoofdmannen) te bekeren tot het christendom beoordelen.

AHD - staat voor actief historisch denken, dat betekent dat jij zelf aan de slag gaat en de uitkomsten beredeneert.

Leerdoelen

Leerling kan drie argumenten aangeven die missionarissen gebruikten om de Germanen te bekeren tot het christendom.

• Leerling kan het verband uitleggen tussen de verspreiding van het christendom en de aanwezigheid van een sterk gezag.

• Leerling kan drie kenmerken noemen van het christendom in de vroege middeleeuwen.

• Leerling kan zich verplaatsen in het standpunt van een historisch persoon .

• Leerling kan een hiërarchie in argumenten aanbrengen.

Kenmerkende aspecten

De verspreiding van het christendom in geheel Europa.

 Duo's Friese hoofdmannen en missionarissen

Duo's -- Friese hoofdmannen (groene kaartjes) -- 1 - 2 - 3

Duo -- Missionarissen (rode kaartjes) -- 4 - 5 - 6

Instructie

Je krijgt een geniete instructie - hier NIET op schrijven.

Je krijgt losse invulbladen - hier WEL op schrijven.

Je krijgt per viertal een envelop met kaartjes 

deze bij elkaar houden in de envelop!

Introductie

We gaan terug naar het jaar 679 na Christus. Na het verdwijnen van het Romeinse Rijk is Europa uiteengevallen in verschillende rijken. Eén van de grootse rijken is het rijk van de Franken, die zich al tot het christelijk geloof hebben bekeerd. In het noorden en oosten van Europa wonen veel Germaanse stammen die zich nog niet hebben bekeerd, zoals de Friezen. De christelijke kerk wil graag ook deze stammen bekeren (kerstenen).

In deze les gaan we kijken hoe deze bekering verliep en  waardoor de Germanen zich lieten overtuigen christen te worden

worden.

Argumenten

Het is belangrijk te beseffen op basis van welke argumenten mensen hun keuzes baseren. 

In dit geval gaat het over kerstening, een religieus onderwerp.

Maar als je naar de argumenten kijkt, kun je je afvragen

of dit proces wel een puur religieus proces is geweest.

Tussenbespreking (na ronde 1)
Hoe gaat het met jullie - Friese hoofdmannen?
Zijn jullie bekeerd?

JA bekeerd

NEE niet gelukt

Tussenbespreking (na ronde 1)
Hoe gaat het met jullie - missionarissen?
Leven jullie nog?

JA we leven nog

NEE niet gelukt

Tussenbespreking (na ronde 1)
Welke argumenten kwamen overeen in jullie groepje Friese hoofdmannen en missionarissen.
Waarom vonden jullie dat een goed argument - apart per duo

Tussenbespreking (na ronde 2)
Hoe gaat het met jullie - Friese hoofdmannen?
Zijn jullie bekeerd?

JA bekeerd

NEE niet gelukt

Tussenbespreking (na ronde 2)
Hoe gaat het met jullie - missionarissen?
Leven jullie nog?

JA we leven nog

NEE niet gelukt

Tussenbespreking (na ronde 2)
Welke argumenten kwamen overeen in jullie groepje Friese hoofdmannen en missionarissen.
Waarom vonden jullie dat een goed argument - apart per duo

Ronde 1 en 2 verliep anders, hoe is dit verschil te verklaren?

De kerstening is eigenlijk een religieuze aangelegenheid. Niet alle kaarten bevatten religieuze argumenten, er zitten ook politieke en zelfs economische argumenten tussen.
Wat voor soort argumenten hebben de missionarissen vooral in de eerste ronde gebruikt. En wat voor soort argumenten in de tweede?

Kunnen jullie antwoord geven op de vraag op basis van welke argumenten de Friezen zich bekeerd hebben tot het christendom?

Naast de overtuigingskracht van de missionarissen speelde ook een andere factor een grote rol in de bekering van de Friezen in de tweede ronde.
Welke factor is dat?

Leerdoelen

• Je kan drie argumenten aangeven die missionarissen gebruikten om de Germanen te bekeren tot het christendom.
• Je kan het verband uitleggen tussen de verspreiding van het christendom en de aanwezigheid van een sterk gezag.
• Je kan drie kenmerken noemen van het christendom in de vroege middeleeuwen.
• Je  kan je verplaatsen in het standpunt van een historisch persoon .
• Je kan een hiërarchie in argumenten aanbrengen.

rangorde of ranglijst