Blok 2 les 10 7.4 Spelontwikkeling

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

Les 7 Spelontwikkeling 4 tot 21 jaar

         ~Alleen ga je sneller, maar samen kom je verder~

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

- uitleggen wat een ander woord voor symbolisch spel is;

- uitleggen in welke groepen de kinderen meer constructiespellen doen;

- verklaren waarom kinderen hun spel ineens aanpassen aan wat de norm is;

- uitleggen wat Dr. Eric Scherder zo belangrijk vindt voor de ontwikkeling van het kinderbrein

- uitleggen wat het onderzoek bij ratten duidelijk maakt als je kijkt naar spelen en het brein.

Vandaag:
- Terugblik op de vorige les

- Spelontwikkeling van 4 tot en met 21 jaar

Wat is een voorbeeld van constructiespel?

1. Restaurantje spelen in de huishoek
2. Apenkooi
3. Het maken van een kasteel in de blokkenhoek
4. Het maken van een uitdagende puzzel

Wat is geen voorbeeld van manipulerend spel?

1. Het spelen van een rollenspel in de huishoek
2. Het kleien van een dier
3. Het spelen in de watertafel
4. Het maken van een knikkerbaan

In de vorige les heb je een filmfragment bekeken over spel- en taalontwikkeling. Wat hebben deze twee ontwikkelingsgebieden met elkaar te maken?

Wat is parallel spel?

1. Kinderen bedenken samen een spel.
2. Kinderen doen precies hetzelfde in hun spel.
3. Kinderen spelen naast elkaar, maar niet met elkaar.
4. Kinderen kunnen omgaan met teleurstelling in spel.

7.4 Spelontwikkeling

                                    Symbolisch spel: 4 tot 6 jaar 

                                                                           (groep 1-3)

- Rollenspel staat centraal

 

Wordt ook wel ‘doen-alsof-spel’ genoemd of symbolisch spel.

- Spel in hoeken

Vraag: Hoe richt je een hoek aantrekkelijk in? 

             Wat is belangrijk? 

             Wat zie je op stage?   

7.4 Spelontwikkeling

                              Spel samen bedenken: 6 tot 9 jaar

                                                                 (groep 3-6)

- van symbolisch spel naar spel volgens regels

Bij spel volgens regels;

- wordt niet meer vanuit fantasie gespeeld

- worden situaties gespeeld zoals het er in het echte leven ook aan toe gaat.

- meer spelen van constructiespelen (bouwen van hutten, maken van legobouwwerken)

Vraag: wie loopt er stage in één van deze groepen? Kun je een voorbeeld geven vanuit jouw stage?

7.4 Spelontwikkeling

                                 Spelen is kinderachtig 9 tot 12 jaar

                                                                                (groep 6-8)

-tot ongeveer 11 jaar spelen kinderen nog veel, zowel samen als alleen.

- ze willen graag ontdekken waar grenzen liggen (tot welke breedte kom ik nog over de sloot).

- er bij willen horen

Vraag: hoe ‘spelen’ kinderen ouder dan 11 jaar? 

             Herken je gedrag of spellen op stage uit je eigen groep                   7/8 tijd? Vertel.

7.4 Spelontwikkeling

                                     Spelen bij kinderen 12 jaar en ouder 

- balletje trappen met leeftijdsgenoten

- rondhangen met een groepje

Groepjes worden gevormd op basis van gemeenschappelijke interesses.

Belangrijk dat spelactiviteiten aansluiten bij de interesses van kinderen.

Vraag: Wie van jullie doet spelactiviteiten met leeftijdgenoten?

7.4 Spelontwikkeling

De volgende studenten zijn aan de beurt met hun energizer.

7.4 Spelontwikkeling

Op de volgende sheet zie je een film van Klokhuis.
Onderwerp: het belang van spel.

Voor de docent: bekijk de volgende drie fragmenten:
0-2.50 min.               Dr. Eric Scherder

4.30 min.- 6.30 min.                       Dr. Eric Scherder

7.55 min.- 9.30 min.                        Onderzoek rattenbrein

www.hetklokhuis.nl

                                       Terugblikken op de leerdoelen van vandaag:   

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

- uitleggen wat een ander woord voor symbolisch spel is;

- uitleggen in welke groepen de kinderen meer constructiespellen doen;

- verklaren waarom kinderen hun spel ineens aanpassen aan wat de norm is;

- uitleggen wat Dr. Eric Scherder zo belangrijk vindt voor de ontwikkeling van het kinderbrein

- uitleggen wat het onderzoek bij ratten duidelijk maakt als je kijkt naar spelen en het brein.

Lees bovenstaande door? Kun je het vertellen? Zo niet, check je boek.
Het rad beslist wie de vraag krijgt.

                                          Optioneel: aan de slag

Lees paragraaf 7.4 en maak de opdrachten in je werkboek.

 

 Klaar? Lees paragraaf 7.5 vast rustig door. 

Volgt deze les direct op de volgende les?  Neem dan 10 minuten de tijd om in rust met bovenstaande opdracht aan de slag te gaan.