Srebrenica

• Wereldoriëntatie
• Begrijpend lezen
• +4
• Basisschool
• Groep 7,8

Introductie

Srebrenica is een zwarte bladzijde in de geschiedenis van Bosnië en Herzegovina. Maar ook in die van Nederland. Wat gebeurde er in Srebrenica? En wat had Nederland daarmee te maken?

Srebrenica

Wat is er te zien op deze foto, denk jij?

Waar zou deze foto gemaakt zijn, denk jij? 

In Nederland?

Op deze foto zie je Srebrenica, een plek in Bosnië en Herzegovina.

Deze les leer je alles over deze plek!

Vragenmuur & Weetmuur

Wat zou je willen weten over Srebrenica? Schrijf jouw vragen op en plak ze op de vragenmuur!

Wereldoriëntatie

Na deze les:

 

• weet ik wat er in Srebrenica is gebeurd. 
• kan ik uitleggen welke rol Nederland heeft gespeeld bij de gebeurtenissen in Srebrenica. 

Dit ga je leren

Woordenschat

• Na deze les begrijp ik de belangrijke woorden die met Srebrenica te maken hebben.

Taal

• Na deze les kan ik een discussie voeren over de rol van het Nederlandse bataljon Dutchbat in Srebrenica vanuit verschillende perspectieven.

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

Over welke tijd hebben we het?

                  De tijd van televisie en computer

_{Verdiepende tekst}

Arceer de woorden die je nog niet goed begrijpt. Arceer in ieder geval: 

• de staat
• het volk
• uiteenvallen
• de enclave
• de daders
• de internationale rechtbank
• de mensenrechten
• de economie
• de regering
• de vredesmissie

Srebrenica

_Woordenschat

de enclave

Klein gedeelte van een land dat geheel omgeven is door een ander land.

De stad Srebrenica was een enclave.

de mensenrechten

Rechten die ieder mens zou moeten hebben.

Bij oorlogen wordt vaak geen rekening gehouden met de mensenrechten.

de vredesmissie

Een operatie om de vrede te herstellen in een gebied waar een conflict is.

De soldaten gaan op vredesmissie naar het buitenland.

de staat

Gebied binnen bepaalde grenzen met een eigen regering.

De Nederlandse staat werd in 1813 opgericht.

Woordenschat

Bespreek de moeilijke woorden met uw leerlingen.

_Woordenschat

eten

het ontbijt

de lunch

het diner

Ga met behulp van de hulpkaart op zoek naar de betekenis van de woorden die jij hebt gearceerd. 

Weet je de betekenis nog niet? Schrijf de betekenis voor jezelf op. Horen er woorden bij elkaar? Maak dan een woordparaplu, -kast of -trap.

groot

klein

muis

olifant

Hulpkaart

woordparaplu

woordtrap

woordkast

Woordenschat

Bespreek de belangrijke woorden met uw leerlingen. De hulpkaart kan helpen om achter de betekenis van de woorden te komen. In hun logboek noteren de leerlingen de betekenis van de woorden die ze nog niet kenden.

_{Google Maps}

Bekijk op de volgende slide via Google Maps waar Srebrenica ligt.

Tip! Versleep het gele poppetje naar een paar plekken om er een kijkje te nemen.

Video

In deze video leer je meer over de gebeurtenissen in Srebrenica.

Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.

Heb jij het  goed begrepen?
Test je kennis!

Is de uitspraak van Scoop WAAR of NIET WAAR?

Sleep het vinkje of het kruisje!

Het land Joegoslavië bestaat niet meer.

..
.

Heb jij het goed begrepen? Test je kennis!

Waarom werd het onrustiger in Joegoslavië na het overlijden van Tito?

1. Mensen waren ontevreden met de opvolger van Tito.
2. De Tweede Wereldoorlog brak uit.
3. De volkeren wilden een land voor zichzelf.
4. Er was veel armoede waardoor veel mensen honger hadden en gingen stelen.

.

Wat was het grootste verschil tussen de Bosniërs en de Serviërs?

Heb jij het goed begrepen? Test je kennis!

Antwoord: De Bosniërs waren moslim en de Serviërs christelijk.

Heb jij het goed begrepen?
Test je kennis!

Hoe werd de stad Srebrenica ook wel genoemd?

Sleep en bespreek met je schoudermaatje wat dit betekent.

Srebrenica!

Enclave

Joegoslavië

Dutchbat

Tribunaal

Bespreek de vraag van Scoop met je schoudermaatje.

Welk gevoel riep de alinea 'Wat ging er mis?'  bij jou op?

.

Lees: 'De Nederlandse soldaten voelden zich machteloos en konden het niet voorkomen.'  Waarom konden de Nederlandse soldaten het scheiden van de gezinnen niet voorkomen? 

Heb jij het goed begrepen? Test je kennis!

Antwoord: Als vredestroep mocht Dutchbat geen geweld gebruiken van de VN. Ze hadden heel weinig kogels mee en kregen geen luchtsteun.

Video

In deze video leer je meer over de gebeurtenissen in Joegoslavië.

Heb jij het  goed begrepen?
Test je kennis!

Is de uitspraak van Scoop WAAR of NIET WAAR?

Sleep het vinkje of het kruisje!

De president van Joegoslavië, Milošević, is nooit berecht voor zijn daden tijdens de oorlog.

.

Wat was de conclusie van het onderzoek over Srebrenica van het Nederlands Instituut voor Oorlogsdocumentatie (NIOD)?

Heb jij het goed begrepen? Test je kennis!

Antwoord: De VN-opdracht was onduidelijk en onmogelijk.

Hoe kon het zo fout gaan in Srebrenica?

Zet de gebeurtenissen in de goede volgorde. 

Heb jij het goed begrepen? Test je kennis!

1

2

3

5

4

Het Nederlandse bataljon Dutchbat wordt gestuurd om de vrede in Srebrenica te bewaken.

De leider van Joegoslavië (Tito) overlijdt.

Het Servische leger valt onder leiding van generaal Mladić de stad binnen.

De Bosniërs en Serviërs vechten om grond. 

 Zo’n achtduizend mannen en jongens worden afgevoerd en vermoord door Serviërs.

_{Verwerkingsopdracht}

Je hebt inmiddels veel geleerd over de situatie in Srebrenica en de verschillende partijen die hierbij een rol speelden. Hier ga je straks een discussie over voeren, terwijl je je verplaatst in de verschillende partijen. Hoe je dat doet? Laten we dat eerst onderzoeken!

Verwerkingsopdracht

_{Een discussie}

Jullie gaan straks een discussie voeren over Srebrenica. Bij een discussie is er sprake van een stelling en argumenten. Argumenten kunnen gebaseerd zijn op feiten en op meningen.

Stelling

• Een stelling is een standpunt waar je het mee eens of oneens kunt zijn.
  
  Bijvoorbeeld:
  Alle kinderen moeten voortaan op de fiets naar school!

Argument

• Een argument is een reden waarom je iets vindt.
  
  Bijvoorbeeld:
  Alle kinderen moeten voortaan op de fiets naar school, omdat dat veel beter is voor het milieu!

Feiten en meningen

• Een feit is iets wat je kunt controleren. Het is waar of niet waar. Een mening is wat iemand van iets vindt.
  
  Bijvoorbeeld:
  Feit: Groen is een kleur.
  Mening: Groen is een mooie kleur.

_{Wat is een feit en wat is een mening? Slepen maar!}

MENING

FEIT

Ik vind sporten super leuk!

Op de weg fietsen zou verboden moeten worden!

Pizza is mijn lievelingseten.

Op 2 december zijn we vrij, omdat de leerkrachten een studiedag hebben.

Suus heeft een rode jas aan.

Ik vind het koud buiten!

Het vriest buiten.

Als ik op de fiets naar school ga, doe ik er ongeveer 10 minuten over.

_{Wat is belangrijk bij een discussie?}

Kritisch luisteren

Je luistert aandachtig naar wat de ander zegt. 

Stel jezelf de vragen:

• is dit wel relevant?
  
• is dit betrouwbaar?
  
• is dit een mening of een feit?
  
• wat vind ik van deze mening?
  
• wat doe ik met deze informatie?

Oordeel vormen, reactie geven en onderbouwen met argumenten. 

Je geeft een reactie door je eigen mening te formuleren. Je mening onderbouw je met argumenten.  

Stel jezelf de vragen:

• wat vind ik hier zelf van? 
• ben ik het hiermee eens of oneens?
• waarom vind ik dat? 

Aan de slag!

In deze les heb je veel geleerd over de verschillende partijen die iets te maken hebben gehad met de situatie in Srebrenica.

Bekijk de stelling en de verschillende partijen hiernaast. 

Schrijf vervolgens in het projectschrift voor elke partij op of je het vanuit deze rol eens of oneens bent met de stelling en schrijf hierbij minstens twee argumenten waarom je dit vindt.

Let op! Het is hierbij belangrijk om je te verplaatsen in de verschillende rollen. Probeer te bedenken hoe zij zich voelen en welke argumenten zij zelf zouden geven als ze deze stelling tegenkwamen. 

Het Nederlandse bataljon Dutchbat heeft schuld aan de doden in Srebrenica.

1. Nabestaanden van de overleden Bosniërs.

2. Leden van Dutchbat.

 

Aan de slag!

Tijd om de opgeschreven argumenten te gebruiken tijdens een discussie! Verdeel je tafelgroepje in twee verschillende kanten: De nabestaanden van de slachtoffers en aan de andere kant de leden van Dutchbat. Wijs vervolgens één iemand aan die als jury onpartijdig blijft. 

3, 2, 1... klaar? Discussiëren maar! Bespreek de stelling  en gebruik hiervoor de argumenten die je al opgeschreven hebt.

Het Nederlandse bataljon Dutchbat heeft schuld aan de doden in Srebrenica.

Aan de slag!

Wijs uit elk groepje één iemand aan die de beste argumenten had. 

Laat deze leerlingen vervolgens de discussie nog één keer klassikaal voeren.

Wereldoriëntatie

• Ik weet wat er in Srebrenica is gebeurd.
  
• Ik kan uitleggen welke rol Nederland heeft gespeeld bij de gebeurtenissen in Srebrenica. 

Dit weet ik nu ... & Dit kan ik nu ... 

Woordenschat

• Ik begrijp de belangrijke woorden die met het Srebrenica te maken hebben.

Taal

• Ik kan een discussie voeren over de rol van het Nederlandse bataljon Dutchbat in Srebrenica vanuit verschillende perspectieven.

Schrijf in je projectschrift wat jij deze les hebt geleerd. 

Terugkoppeling Lesdoelen

Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen. Hebben zij de lesdoelen behaald?

Vragenmuur & Weetmuur

• Op welke vragen hebben jullie deze les antwoord gekregen? 
• Welke vragen zijn nog onbeantwoord? 
• Hoe kun je ervoor zorgen dat je toch achter het antwoord op deze vragen komt?
  

              Tot de volgende keer!