Effectief Zorg op Maat: Rollenspellen en Praktische Vaardigheden
1 / 28
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat weet je al over het verlenen van zorg op maat?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zeg je aan het begin
van een rollenspel?
van een rollenspel?
Slide 12 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een belangrijk principe bij het ondersteunen van ouderen bij het verplaatsen?
A
Laat de oudere het zelfstandig doen
B
Gebruik een ongeschikte tiltechniek
C
Zorg voor een goede lichaamshouding
D
Haastig de beweging uitvoeren
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Waar moet je op letten bij het aantrekken van kleding bij een cliënt?
A
Maak geen oogcontact tijdens het aankleden
B
Zorg ervoor dat de kleding comfortabel zit
C
Geef geen keuzemogelijkheden aan de cliënt
D
Kies kleding die jij mooi vindt
Slide 14 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een veelvoorkomend hulpmiddel in de keuken?
A
Aangepast bestek
B
Plant
C
Laptop
D
Staande lamp
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe kan zelfredzaamheid bevorderd worden bij ouderen?
A
Door het stimuleren van sociale contacten
B
Door het overnemen van taken, Door het beperken van keuzes, Door het beperken van verantwoordelijkheden
Slide 16 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een voorbeeld van een ADL hulpmiddel?
A
Fiets
B
Koelkast
C
Douchestoel
D
Televisie
Slide 17 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een voorbeeld van zelfredzaamheid bevorderen?
A
Het aanleren van praktische vaardigheden
B
Het overnemen van taken, Het beperken van keuzes, Het beperken van verantwoordelijkheden
Slide 18 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe kun je empathie tonen?
Wat kun je zeggen?
Wat kun je zeggen?
Slide 19 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Wat is niet bevorderlijk voor zelfredzaamheid?
A
Een overbeschermende houding aannemen
B
Het stimuleren van zelfstandigheid, Het bieden van ondersteuning, Het aanleren van nieuwe vaardigheden
Slide 20 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een belangrijke stap bij het aankleden van een cliënt?
A
Geen rekening houden met de voorkeur van de cliënt
B
Haastig de kleding aantrekken zonder uitleg
C
Kies zelf de kleding uit voor de cliënt
D
Zorg voor goede communicatie en overleg met de cliënt
Slide 21 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welk hulpmiddel wordt gebruikt bij het aankleden?
A
Stofzuiger
B
Rolstoel
C
Aankleedstok
D
Magnetron
Slide 22 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Aan welke kant moet jij iemand ondersteunen als rechts het zere been is?
A
Voor
B
Rechts
C
Achter
D
Links
Slide 23 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Welke tiltechniek is geschikt bij het ondersteunen van ouderen?
A
De snelle til-en-verplaats techniek
B
De rugbelasting techniek
C
De één-hand-tiltechniek
D
De squat-techniek
Slide 24 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 26 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 27 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 28 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
