onderzoek presentatie

• Engels
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4,6

Taboo words 

Evrim Gündogdu 

- relevantie onderzoek

planning en motivatie

- onderzoeksvraag

- instrumenten

- resultaten 

- conclusie & verbeterpunten

- verder onderzoek

relevantie onderzoek

- klas M21

- probleem motivatie tijdens blokuur Engels

- woordenschat spel

- leerlingen zijn niet gemotiveerd/ kunnen hun aandacht er niet bijhouden

theoretische verdieping

- Educatieve spelvormen helpen en motiveren veel lerenden bij het in stand houden en interesse hebben in de opdracht (Wright, Betteridge, & Buckby, 1984).

- meer waardevolle en bruikbare situaties creëren 

Je kunt op twee manieren je kortetermijngeheugen verbeteren: door concentratie en motivatie. (Brandhof, J. V. D., & Brandhof, D. V. J. W. (2012).).

 Vooral de motivatie is erg belangrijk om zaken goed te onthouden.

 Motivatie zorgt ervoor dat je daarom dingen ook beter onthoudt

motivatie

hoofdvraag: 

‘Wat is het effect van het woordenschat spel ‘taboo words’ op de motivatie van leerlingen tijdens de Engelse lessen’. 

deelvragen:

- Hoe is het met de motivatie gesteld voor de interventie?

- Hoe is het met de motivatie gesteld na de interventie?

- Welk effect heeft dit spel op de cijfers van de leerlingen?

hoofdvraag: 

‘Wat is het effect van het woordenschat spel ‘taboo words’ op de motivatie van leerlingen tijdens de Engelse lessen’. 

deelvragen:

- Hoe is het met de motivatie gesteld voor de interventie?

- Hoe is het met de motivatie gesteld na de interventie?

- Welk effect heeft dit spel op de cijfers van de leerlingen?

m21 (blokuur)

instrumenten:

- vragenlijst schoolvak betrokkenheid 

- IMI

- woordenschat toetsen 

Resultaten IMI

interest & enjoyment : 

- niet nerveus 

- leerlingen ervaren activiteit als leuk & interessant

perceived competence: 

- leerlingen voelen zich competent tijdens de activiteit

perceived choice: 

leerlingen hebben het gevoel de keuze te hebben

pressure: leerlingen voelen enige druk

Uitvoeren

- leerlingen woordenschat laten oefenen uit het boek

- vragenlijst schoolvak betrokkenheid ( eerste keer)

- eerste toets woordenschat 

- leerlingen woordenschat laten oefenen door spel taboo words

- vragenlijst IMI

- vragenlijst schoolbetrokkenheid (tweede keer)

Resultaten vragenlijst schoolvak betrokkenheid

tweede vragenlijst

- meer betrokken

- gemotiveerder

- leren meer van elkaar

-actiever bezig met woordenschat

resultaten woordenschat toetsen

toets 1 (voor taboo words) : 7,6

toets 2 ( na taboo words): 8,8 

gemiddeld 1,2 punt hoger

Conclusie deel vragen 

-Hoe is het met de motivatie gesteld voor de interventie?

minder geïnteresseerd, doen minder actief mee, minder motivatie. 

-Hoe is het met de motivatie gesteld na de interventie?

Meer betrokken, gemotiveerder, leren van elkaar & actiever bezig met woordenschat

Conclusie deelvraag 3 

Welk effect heeft dit spel op de cijfers van de leerlingen? 

Cijfers hoger doormiddel van het spel taboo words

Conclusie hoofdvraag

‘Wat is het effect van het woordenschat spel ‘taboo words’ op de motivatie van leerlingen tijdens de Engelse lessen’. 

- positief effect op motivatie

- hogere cijfers

- competent

- fanatieker en gemotiveerder

verbeterpunten 

- meer meetinstrumenten (nog een IMI)

- doorvragen aan leerlingen (interview)

- mij houden aan de originele planning

- vaker vragen om feedback 

suggesties voor verder onderzoek

- IMI twee keer uitvoeren

- vergelijken met andere klassen (blokuur)

- volledige toetsen vergelijken

- uitvoeren bij andere vakken & vergelijken