Ontwikkelingspsychologie lesweek 5 schoolkind

• VPRO
• MBO
• Studiejaar 1

Een kleuter beseft wat goed en fout is

1. waar
2. niet waar

Een kleuter handelt uit eigen overtuiging

1. Waar
2. Niet waar

Kleuters hebben weinig fantasie

1. Waar
2. Niet waar

Kleuters leren alleen op school

1. Waar
2. Niet waar

Zelfbeeld betekent het beeld dat anderen van jou hebben

1. Waar
2. Niet waar

Een te positief zelfbeeld heeft juist een negatief effect

1. Waar
2. Niet waar

Vriendschappen met jongens of meisjes zijn niet anders voor kleuters

1. Waar
2. Niet waar

Een kleuter leert zich socialer te gedragen

1. Waar
2. Niet waar

Waar denk je aan als je terugdenkt aan je eigen basisschooltijd?

Hoe zou jij dit aanpakken?

Eerlijkheid van een schoolkind

Oudere
schoolkinderen

Oudere schoolkinderen hebben buiten school ook steeds meer bezigheden. Kinderen ontwikkelen vaak hobby’s zoals voetballen of paardrijden. Ook ontstaat er steeds meer belangstelling voor games en programma’s die bestemd zijn voor oudere schoolkinderen of volwassenen. Echter, gewelddadige games zijn niet aan te raden voor kinderen in deze leeftijdsfase.

Emotionele ontwikkeling

Het jonge schoolkind 
Voelt zich stabiel
Emoties onder controle

Het oudere schoolkind
Voelt zich onstabiel
Vaker twijfel en onzekerheid

Sociale ontwikkeling

Willen erbij horen!

Conformisme = jezelf aanpassen (conformeren) aan de groep

Kan je een voorbeeld bedenken van conformisme uit jouw eigen schoolkindtijd?

Pesten

Veelvoorkomend probleem

3 partijen:
1. De aanstichters
2. De meelopers
3. De zwijgers

Schoolkind (6-12)

6-9 jaar: Geen voorkeur voor geslacht

+/- 10: vaker eigen geslacht

Na 11/12 jaar: vaker samen spelen, maar met lichte seksuele ondertoon

Jonge schoolkinderen moet je pas seksuele voorlichting geven als zij zelf vragen stellen over het thema

Oneens

Eens

Autobiografie

Inleveren 31 oktober 

In groepjes uit elkaar

Aanstaande donderdag gaan jullie presenteren (oefenen voor de toets)

Groep 1: Hoofdstuk 3 Wat is ontwikkelingspsychologie

Groep 2: Hoofdstuk 4 baby's en peuters

Groep 3: Hoofdstuk 5 kleuter

Groep 4: Hoofdstuk 5 Schoolkind

Powerpoint/lessonup/prezi/filmpje en 2 quizvragen

Welkom bij 

Ontwikkelingspsychologie

Periode 1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.4 

Joyce Assink

Vragen? Chat via teams

Planning deze week

Woensdag	Donderdag
Theorie: Hoofdstuk 5: Het schoolkind Aan de slag! Autobiografie opdracht	Theorie: Hoofstuk 5: Het schoolkind Aan de slag! Digitale leeromgeving

Baby en peuters: groepje van Marlo

Ontwikkelingspsychologie: groepje van Hessel

Schoolkind: groepje van Carmen

Kleuter: Groepjes van Serena 

5.1.1 Groei

In de basisschooljaren groeit het kind geleidelijk. Op 10/11 jarige leeftijd zullen veel kinderen een groeispurt doormaken. In deze fase vallen ook de melktanden uit en worden zij vervangen door blijvende tanden en kiezen.

5.1.2 Motoriek

De fijne en grove motoriek ontwikkelt ook weer steeds verder. Armen en benen zijn beter in verhouding. Een kind kan touwtje springen en klimmen. De kinderen beheersen de pengreep (pen of potlood vasthouden tussen duim en wijsvinger) en leren letters en cijfers te schrijven.

Wie groeien er eerder?

1. Jongens
2. Meisjes

Schoolkinderen kunnen goed taakgericht werken. Het taakgericht werken bij een kind van 6 jaar is uiteraard wel anders dan bij een kind van 12 jaar. De taken moeten worden aangepast aan de leeftijd van het kind. Schoolkinderen zijn prestatiegericht, ze willen het graag goed doen. Ze zijn dan ook trots als ze een compliment van de juf krijgen of een sticker in hun schrift. Ook vinden schoolkinderen het leuk om een nieuw vak te krijgen, bijvoorbeeld Engels.

Welkom bij 

Ontwikkelingspsychologie

Periode 1.1 

Joyce Assink

Vragen? Chat via teams

Mededelingen

Vrijdag 28 oktober oefening voor de toets 

presentaties over de verschillende ontwikkelingsgebieden 

Vrijdag 4 november toets ontwikkelingspsychologie

1,5 uur 

Terugblik

De kleuterfase

.2.1 Realiteitsdenken

Het fantasie denken verdwijnt in deze fase en realiteitsdenken komt daarvoor in de plaats. Realiteit denken betekent dat het schoolkind een realistisch beeld heeft van de wereld. Schoolkinderen zien de wereld zoals het echt is. Schoolkinderen weten dat er landen zijn waar oorlog is en dat de buurvrouw bijvoorbeeld ziek is. Schoolkinderen ontwikkelen een realistisch beeld door onder andere naar het (jeugd)journaal te kijken of op school te leren. Zij zien dat kinderen honger lijden en dat de buren hulp nodig hebben.