Bijeenkomst 3 periode 3

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

BSL periode 3, bijeenkomst 3

Motiverende en activerende didactiek 

Programma

Wat motiveert?

Theorie CAR

Lesstart

Motiverende didactiek in je les

Voorbeelden 

Afsluiting

Wat motiveert je leerlingen?
Online?

Wat activeert je leerlingen?
Online?

Activerende didactiek

• Basis in constructivisme:
  leerlingen construeren hun eigen kennis door nieuwe informatie te integreren met hun voorkennis.
  

Leren als actief proces: leer mij het zelf te doen

Gaat van meer docentgestuurd naar steeds meer leerlinggestuurd

Lijn: zelf werken – zelfstandig werken – zelfstandig leren – zelfverantwoordelijk leren

Nodig: passende werkvormen en juiste leeromgeving (leermiddelen)

CAR-Model

Competentie

Relatie

Autonomie

(praktische uitwerking naar een goed pedagogisch klimaat)

Hoe zorg je voor competentie tijdens je online les?
(ik geloof en heb plezier in mijn kunnen?)

Hoe ga je om met competentie?

Leerlingen het gevoel geven dat ze het aankunnen en dat het werk zinvol is;

Steeds goed uitleggen waarvoor iets dient.

Expliciet benoemen is bij digitaal onderwijs nog meer nodig

Geen lange presentaties, niet teveel schakelen tussen mediatypes

Feedback

Groeien op de schoollader

Hoe zorg je voor autonomie tijdens je les?
(ik kan het zelf, hoewel niet altijd alleen)

Hoe ga je om met autonomie?

Vermijd een controlerende omgeving

Gebruik geen dwingende of afrekenende taal

Ondersteun de intrinsieke motivatie door een positieve houding

Zorg, waar het kan, voor keuzemogelijkheden

Relatie is tijdens een digitale les niet op te bouwen

😒🙁😐🙂😃

Hoe ga je om met relatie?

Lastig

Investeer in contact (video’s, Teams chat, virtuele klassen, discussiegroep, polls)

Persoonlijk

Laat merken dat je er bent, als mens en docent!

Emotionele Bluetooth

Lesinleiding

Aandacht voor een onderwerp

Pre-lesstart

Fase van de les die de overgang markeert van de vrije situatie naar de lessituatie

Ontvangst: welkom heten bij de deur/aandacht voor de leerling

Jassen/tassen/boeken/telefoon

Verschil tussen scholen waar leerlingen wisselen van lokaal en docenten wisselen van lokaal

Lesstart

Fase van de les waarbij de leerlingen op hun plek zitten en je als docent gaat beginnen met je inleiding

Aandacht vragen

Plek in de klas: waar sta je

Houding: waaruit blijkt dat je aandacht vraagt

Oogcontact

Als docent doe je niets anders: je bent alleen frontaal aanwezig in de klas

Lesinleiding

Fase waarin je het verloop en de inhoud van de les uitlegt.

Doel van de les

Inhoud en tijdspad

Werkvormen en werkhouding

Hoe wordt de les afgerond

Ondersteun je verhaal altijd visueel

In break-out

Met elkaar in gesprek over wat je hebt gezien 

Wat vond je goed?

Wat zou je hier anders doen?

-------------> ontwerp in tweetallen een lesstart voor een hybrideles

Hoe activeer je thuis?

Hoe activeer je op school?

Bevraag elkaar daarop:

Wat doe je, wat wil je en hoe ziet dat eruit?