Les 11 ZK2A 29-05-24

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Wel op tafel:

Map

Pen

Feniksboeken

Welkom bij de Geschiedenisles ZK2A!

Niet op tafel:

Telefoon of Zakkie

Laptop

Tas

Warming-Up:

1. Wie bezette Nederlands-Indië in de Tweede Wereldoorlog?

2. In welke kampen werden Nederlands opgesloten in Azië?

3. Waarom stierven mensen ook jaren later nog door de atoombommen op Japan?

Van wanneer tot wanneer duurde de Tweede Wereldoorlog
voor Duitsland?

1. 1940-1945
2. 1939-1944
3. 1939-1945
4. 1940-1946

Van wanneer tot wanneer duurde de Holocaust?

1. 1940-1945
2. 1941-1944
3. 1939-1945
4. 1942-1945

Wat was operatie Barbarossa?

1. Het evacueren van Engelse kinderen uit Londen
2. Het binnenvallen van Oostenrijk door Duitsland
3. Het aanvallen van Polen door Duitsland in 1939
4. Het aanvallen van de Sovjet-Unie door Duitsland in 1941

Wat voor soort oorlog voerde Duitsland na D-Day?

1. Loopgravenoorlog
2. Tweefrontenoorlog
3. Totale oorlog
4. Guerilla-oorlog

Programma deze les:

Warming-Up

Paragraaf 5.4 : Het einde van Nederlands-Indië

- Uitleg politionele acties

- Opdracht

- Cornell-samenvatting

Begin Paragraaf 5.5 : Vrienden worden vijanden

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

Kun je uitleggen wat er gebeurde  in de Tweede Wereldoorlog in Azië (T1)

Kun je uitleggen welke gevolgen  de Tweede Wereldoorlog had voor Nederlands-Indië (T1)

Kun je verklaren hoe de Sovjet-Unie en de Verenigde Staten vlak na 1945 vijanden van elkaar werden (T1)

Kun je uitleggen wat de oorzaak was van de blokkade van Berlijn (T1)

Nederlands-Indië

• Onafhankelijkheid werd uitgeroepen Soerkarno (1945)
• De reactie van Nederland hierop waren de ''politionele acties'' (lees oorlog)
  
• Deze duurde tot Amerika in 1949 Nederland terugfloot.
  

Politionele acties

• Japan was verslagen met een atoombom
• Indonesische nationalisten, onder leiding van Soekarno, zagen kans om de macht te krijgen
• Nederlanders wilden dit voorkomen
• Gevolg: "politionele acties" (1947-1948)
• Gevolg: Amerika dreigde steun aan Nederland te stoppen

Maak opdracht 8 (werkboek blz. 127) 

IN STILTE!

Hoe kon Indonesië onafhankelijk worden van
Nederland?

1. Omdat Nederland dit geen probleem vond
2. Omdat Nederland hierom had gevraagd
3. Omdat de Sovjet-Unie Nederland hiertoe dwong
4. Omdat Amerika Nederland hiertoe dwong

Atoombom

Jappenkamp

Politionele acties

......

......

......

Samenvatting: ....

Eindopdracht: schrijf een Cornell-samenvatting van de les waarin je de sleutelwoorden gebruikt:

Atoombom = nucleaire bom die door Amerika op Japan werd gegooid aan het einde van WOII

Jappenkampen = concentratiekampen voor Europeanen in Nederlands-Indië, opgericht door de Japanners

Politionele acties = militaire-koloniale operaties van Nederland tegen onafhankelijkheidsstrijders in Indonesië

2 Atoombommen op Japan maakten een einde aan de Tweede Wereldoorlog. De Jappenkampen waar Nederlanders in Nederlands-Indië in zaten opgesloten werden gesloten. Indonesiërs zagen de kans om voor onafhankelijkheid te strijden, geleid door Soekarno. Dit werd door de Nederlanders bestreden met "politionele acties"

Conferentie van Jalta

februari 1945

Conferentie van Jalta (februari 1945)

• Churchill (GB), Roosevelt (VS) en Stalin (SU)
  

• Hoe zien Europa en de wereld er na de oorlog uit?

• Wie heeft macht en invloed in Europa?

• Wat doen we met Duitsland én de Duitsers?
  

Conferentie van Jalta (afspraken)

• Oprichting van de Verenigde Naties (VN)

• Democratische regeringen in Europa

• Straffen van oorlogsmisdadigers

• Bezettingszones: Duitsland en Berlijn worden verdeeld in 4 zones

• Invloedssferen

IJzeren Gordijn

Samen: opdracht 1 (werkboek blz. 128)

Maak opdracht 2 en 3 (werkboek blz. 128) 

IN STILTE!

De Blokkade van Berlijn

mei 1948 - juni 1949

Wat is er aan de hand?

• Ruzie over Berlijn loopt hoog op

• Stalin wil West-Berlijn toevoegen aan de Sovjet-zone

• Aanleiding: invoering van de D-Mark in westelijke bezettingszones

• Stalin blokkeert alle aanvoerwegen naar West-Berlijn om zo de stad tot overgave te dwingen: Blokkade van Berlijn

• Het Westen gaat West-Berlijn via de lucht bevoorraden: de luchtbrug

• Een jaar lang landt er iedere 3 minuten een vliegtuig in West-Berlijn

Beeldanalyse

• 1. Lees de vraag

• 2. Lees het onderschrift.

• 3. Beschrijf wat je ziet in de bron.
  

• 4. Wat gebeurt er op de bron? 
  

• 6. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat?

1. Lees het onderschrift. Door wie is de bron gemaakt? Wanneer is de bron gemaakt? Heeft de bron een bijschrift? Wat weet je over de maker?

2. Beschrijf wat je ziet in de bron. Denk hierbij aan kleding, spullen, auto’s, wapentuig, gebouwen, personen, dieren, ect. (Wat stellen deze onderdelen voor? Herken je bepaalde landen, personen?)

3. Wat gebeurt er op de bron? Kijk hierbij naar acties, bewegingen en emoties. (Wat doen de personen op de bron? Welke gebeurtenis gaat de bron over?)

4. Wat is de boodschap van de maker van de beeldbron? Hoe weet je dat? (zijn personen negatief of positief afgebeeld?)

Wat is de mening van de maker over het communisme?

Kapitalisme

Communisme

IJzeren Gordijn

......

......

......

Samenvatting: ....

Eindopdracht: schrijf een Cornell-samenvatting van de les waarin je de sleutelwoorden gebruikt: