Leesgesprekken voeren met leerlingen uit groep 4 t/m 8

Leesgesprekken voeren met leerlingen uit groep 4 t/m 8

Leerdoel van de les

Aan het einde van deze les weet je hoe docenten PO leesgesprekken voeren met leerlingen uit groep 4 t/m 8 om te laten zien welk passend leesaanbod er is en leerlingen individueel te ondersteunen bij hun boekkeuze voor leesplezier.

Wat weet jij al over leesgesprekken met leerlingen voeren?

Wat zijn leesgesprekken?

Leesgesprekken zijn individuele gesprekken tussen een docent en een leerling om te praten over boeken die de leerling leest of van plan is om te lezen.

Toon voorbeelden van boeken en vraag de leerlingen wat ze weten over deze boeken.

Waarom zijn leesgesprekken belangrijk?

Leesgesprekken helpen docenten om te begrijpen welke boeken de leerlingen leuk vinden en welke genres ze graag lezen. Het kan ook helpen om leerlingen te motiveren om meer te lezen.

Vraag leerlingen welke boeken ze in het verleden hebben gelezen en welke ze leuk vonden. Vraag waarom ze deze boeken leuk vonden.

Hoe voor te bereiden op een leesgesprek?

Docenten moeten zich voorbereiden op een leesgesprek door de boeken van tevoren te lezen en notities te maken. Het is belangrijk om open vragen te stellen en te luisteren naar de antwoorden van de leerling.

Vraag de leerlingen hoe ze zich voorbereiden op het lezen van een boek.

Hoe voer je een leesgesprek?

Begin met open vragen te stellen en laat de leerling over het boek praten. Stel vragen over personages, plot, setting, thema's en gevoelens. Wees respectvol en positief en moedig de leerling aan om meer te lezen.

Geef de leerling een boek en vraag ze om met een andere leerling over het boek te praten.

Hoe kies je het juiste boek?

Docenten kunnen leerlingen helpen bij het kiezen van het juiste boek door te kijken naar het leesniveau, de interesses en de vaardigheden van de leerling. Laat de leerling zelf een boek kiezen en help bij het maken van de keuze.

Laat leerlingen verschillende boeken zien en vraag wat ze interessant vinden.

Hoe kun je leesplezier bevorderen?

Leesplezier kan worden bevorderd door leerlingen te laten kiezen wat ze willen lezen en door het bieden van een breed scala aan boeken. Moedig leerlingen aan om hun gedachten over het boek op te schrijven en te delen met anderen.

Vraag leerlingen wat ze leuk vinden aan lezen en wat ze niet leuk vinden.

Hoe kun je leesgesprekken gebruiken om te differentiëren?

Leesgesprekken kunnen worden gebruikt om te differentiëren door te kijken naar het leesniveau en de vaardigheden van de leerling. Als een leerling moeite heeft met lezen, kan de docent helpen bij het kiezen van een boek dat bij hun niveau past.

Vraag leerlingen wat ze denken dat hun leesniveau is en waarom.

Hoe kun je leesgesprekken gebruiken om te evalueren?

Leesgesprekken kunnen worden gebruikt om de voortgang van de leerling te evalueren door te kijken naar de boeken die ze hebben gelezen en hun begrip van de boeken. Het kan ook helpen om te identificeren waar de leerling moeite mee heeft.

Vraag leerlingen om een samenvatting te geven van het boek dat ze momenteel lezen.

Wat zijn enkele vaardigheden die leerlingen kunnen ontwikkelen door leesgesprekken?

Leerlingen kunnen hun leesvaardigheid, woordenschat, begrip, kritisch denken en communicatievaardigheden ontwikkelen door leesgesprekken.

Laat leerlingen een lijst maken van de boeken die ze hebben gelezen en de vaardigheden die ze hebben ontwikkeld.

Wat zijn enkele valkuilen om te vermijden bij het voeren van leesgesprekken?

Enkele valkuilen zijn om te veel te praten, de leerling niet te laten uitpraten, te veel te focussen op fouten, de leerling te overweldigen met vragen, en te veel in te gaan op de details van het boek.

Vraag de leerlingen wat ze denken dat sommige valkuilen zijn bij het voeren van een leesgesprek.

Hoe kun je ouders betrekken bij leesgesprekken?

Ouders kunnen worden betrokken bij leesgesprekken door hen te vragen om te helpen bij het kiezen van boeken en door hen uit te nodigen voor leesgesprekken. Docenten kunnen ook boekenlijsten en tips voor het bevorderen van leesplezier delen met ouders.

Vraag leerlingen of hun ouders hen helpen bij het kiezen van boeken en wat hun ouders doen om lezen te bevorderen.

Hoe kun je leesgesprekken gebruiken in een klaslokaal?

Leesgesprekken kunnen worden gebruikt als een individuele activiteit of als een groepsactiviteit. Leerlingen kunnen worden gevraagd om hun ervaringen met andere leerlingen te delen en om aanbevelingen te doen voor boeken die ze leuk vonden.

Vraag leerlingen of ze ooit met andere leerlingen hebben gepraat over boeken die ze hebben gelezen.

Hoe kun je leesgesprekken gebruiken in de bibliotheek?

Leesgesprekken kunnen worden gebruikt in de bibliotheek om leerlingen te helpen bij het kiezen van boeken en om hen te motiveren om meer te lezen. Bibliothecarissen kunnen ook aanbevelingen doen voor boeken die bij de interesses van de leerling passen.

Vraag leerlingen of ze ooit naar de bibliotheek zijn geweest om boeken te lenen en of ze ooit hulp hebben gevraagd bij het kiezen van boeken.

Hoe kun je leesgesprekken gebruiken in de hele school?

Leesgesprekken kunnen worden gebruikt in de hele school door het creëren van een cultuur van lezen en door het organiseren van evenementen die gericht zijn op lezen. Docenten kunnen ook samenwerken om boekenlijsten te maken en om leesplezier te bevorderen.

Vraag leerlingen of ze ooit hebben deelgenomen aan leesevenementen op school en wat ze daarvan vonden.

Hoe kun je leesgesprekken gebruiken om een leven lang lezen te bevorderen?

Leesgesprekken kunnen worden gebruikt om een liefde voor lezen te ontwikkelen die een leven lang meegaat. Door leerlingen te helpen bij het vinden van boeken die ze leuk vinden en door hen te motiveren om meer te lezen, kunnen docenten lezen een essentieel onderdeel van het leven van leerlingen maken.

Vraag leerlingen hoe ze denken dat lezen hen kan helpen in de toekomst.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.