College 2: theorievorming SAMR en Bloom

ICT Actueel

1 / 42

Slide 1: Tekstslide

ICT didactiekHBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 42 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 7 videos.

Lesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

ICT Actueel

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Agenda

Terugblik: 3 concept leervragen
Theorievorming: TPACK
Theorievorming: SAMR & Bloom

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik: huiswerk

Vorm maximaal drietallen (2 min p.p.)
Bevraag elkaar op de 3 concept leervragen & Plan van aanpak
Geef elkaar feedback

timer

6:00

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming

TPACK (Koehler & Mishra)

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 6 - Video

Deze slide heeft geen instructies

02:41

Het TPACK-model heeft als doel om...

vakkennis & vakdidactiek goed te combineren

vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren

vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren

vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Slide 7 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

TPACK

Bron

Koehler en Mishra, 2005

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

TPACK: toepassing

TPACK-triplet
Spelvorm (analoog kaartspel)
Gratis pdf (klik)
Onderdeel van 'Kleppen dicht'
12 inhoudskaarten
3x 13 kaarten (12+joker)
2 kaarten per cat --> 6 in totaal --> doel triplet (I,T,D)
Inbrenger vult 6e kaart aan

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het TPACK-model heeft als doel om...

vakkennis & vakdidactiek goed te combineren

vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren

vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren

vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Slide 10 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Herhaling: Concretiseren concept leervragen

Enkele tips:

Kies een overkoepelend onderdeel van het DI-model (voor welke fase zoek je een oplossing?)
Hulp bij formuleren:

Hoe kan ik in [lesfase 'X'] ervoor zorgen dat ze [doel 'X'] bereiken door het inzetten van [ICT-tool 'X']

Zorg ervoor dat deze drie variabelen logisch met elkaar in verband staan.

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tip: helicopterview

Maak een beredeneerde keuze over (check TPaCK uit College 1):

• Lesinhoud (CK, binnen TPaCK)

• Werkvorm (PK, binnen TPaCK)

• Ict-tool (TK, binnen TPaCK)

• Rol docent (buitenste cirkel)

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Casus TPACK

TPACK-triplet
Onderdeel van 'Kleppen dicht'
Vorm: viertallen

timer

10:00

Slide 13 - Tekstslide

12x didactiek

12x tech

25x inhoud --> kies 12, inclusief joker. de rest heb je in dit spel niet meer nodig.

Schud apart de 3 stapels (12, 12, 12)

iedereen krijgt 2 per stapel (6 startkaarten)

Wie de slag wint is 1 kaart kwijt, tenzij hij aan de beurt was, dan 3. Doel is om alles kwijt te raken. Alleen andere teamleden mogen oordelen wat het beste idee is.

Terugblik: TPACK

Je krijgt één casus te zien.
Bedenk als groep a.d.h.v. het gegeven voorbeeld zelf een casus.
Geef de casus door aan de andere groep. Noteer en licht CK, PK en TK toe.

Vorm tweetallen

timer

5:00

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik: TPACK (Casus)

Authentieke casus TPACK Roberto: 01-11-2018
Een docent geeft les op 2-vmbo TG en wil graag een bedrijfskolom aanleren. Hij heeft nagedacht over de in te zetten didactiek. Hij wil de leerlingen een bedrijfskolom op een juiste volgorde laten leggen, iets wat een vast doel is voor 2-TG. Hiervoor knipt hij een bedrijfskolom op in alle losse onderdelen, die de leerlingen vervolgens op een juiste volgorde moeten leggen en in groepjes van drie uit moeten leggen waarom dit juist is. De docent mist eigenaarschap en authenticiteit in de opdracht. Hij wil graag dat ze een doorleeft beeld krijgen van dit thema.

Om dit te bereiken, krijgen de leerlingen de opdracht om een product te kiezen en daarvan de bedrijfskolom vorm te geven. De docent kiest voor Poplet, zodat de leerlingen multimedia kunnen toevoegen aan de bedrijfskolom. Hiermee hebben ze de optie om zowel tekstueel, alsook visueel en auditief content toe te voegen.

Ten slotte vraagt hij de leerlingen dit klassikaal te presenteren.

Voorbeeld: zie PPT op #OO

timer

5:00

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming

TPACK (Koehler & Mishra)
SAMR & Taxonomie van Bloom (Puentedura)

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR

Bron

Puentedura, 2006

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR: voorbeeld AK

S = Google earth i.p.v. een atlas
A = meetinstrument gebruiken voor afstand
M = lagen gebruiken voor 3D
R = eigen tour laten maken en delen

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR: voorbeeld EC

S = het tekstboek over werkloosheid op een tablet lezen
A = digitale methode met klikbare afbeeldingen (vergroten)
M = een videoclip over het thema bekijken en vragen maken
R = zelf uitbeelden van werkloosheidsvormen in een video

Praktijkvoorbeeld 1 Roberto

Praktijkvoorbeeld 2 Roberto: college 1 globalisering (Dollar Street + transfer)

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 20 - Video

Deze slide heeft geen instructies

SAMR: vragen die je jezelf vooraf kunt stellen

Substitution: wat levert het vervangen van de oude hulpmiddelen door (nieuwe) technologie mij en mijn leerlingen op?

Van substitution naar augmentation: heb ik een fundamentele verbetering toegevoegd?

Van augmentation naar modification: hoe is de oorspronkelijke leertaak aangepast?

Van modification naar redefinition: wat is de nieuwe leertaak? In hoeverre wordt deze mogelijk gemaakt door op en unieke wijze gebruik te maken van ICT?

Bron

Slobbe van, P. & Ast van, M. (2019, pp. 39)) Kleppen open.

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Taxonomie van Bloom:

van laag naar hoog

begrijpen

analyseren

onthouden

evalueren

creëren

toepassen

Slide 22 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 23 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Taxonomie van Bloom (klik)

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR & Bloom geïntegreerd (I)

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik: uitwisselen & feedback

Welke leervraag wil je verkennen?
Wat heb je nodig om de volgende stap te maken?

Vorm maximaal drietallen (2 min p.p.)
Bevraag elkaar op de leervraag & Plan van aanpak
Geef elkaar feedback

timer

6:00

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 27 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Noem 1 ding die jou vandaag verrast heeft

Slide 28 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Noem 1 thema van vandaag waar jij nog meer over wilt leren

Slide 29 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Huiswerk

1 concept leervraag; zie dia 11
Casus van T-pack mee! Zie dia 14-16

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Extra uitleg

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ICT-didactiek

Welke ict-tools kun je zoal inzetten bij verschillende lesfases?

Stap-voor-stap de lesfases bekijken
Kiezen uit de de niveau's van Bloom
Kiezen op leeractiviteit
www.doedactiek.nl

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ict-didactiek

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ict-didactiek (II)

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ict-didactiek (III)

Kijk even rustig naar wat er allemaal te vinden is
Wat vond je interessant/wat neem je mee?

timer

10:00

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ICT-tools: vakdidactiek (1)

Khan Academy (economisch rekenen) NL
Khan Academy (economie) EN
LessonUp (economische kanalen) (zie volgende slide)
Quizlet (economische map vmbo)

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ICT-tools: vakdidactiek (2)

LessonUp

Kanalen:

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vaak gekozen thema's

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Extra uitleg

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 40 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 41 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 42 - Video

Deze slide heeft geen instructies

College 2: theorievorming SAMR en Bloom

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Video

Slide 7 - Quizvraag

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

Slide 10 - Quizvraag

Slide 11 - Tekstslide

Slide 12 - Tekstslide

Slide 13 - Tekstslide

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Tekstslide

Slide 17 - Tekstslide

Slide 18 - Tekstslide

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Video

Slide 21 - Tekstslide

Slide 22 - Sleepvraag

Slide 23 - Video

Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Tekstslide

Slide 27 - Video

Slide 28 - Open vraag

Slide 29 - Open vraag

Slide 30 - Tekstslide

Slide 31 - Tekstslide

Slide 32 - Tekstslide

Slide 33 - Tekstslide

Slide 34 - Tekstslide

Slide 35 - Tekstslide

Slide 36 - Tekstslide

Slide 37 - Tekstslide

Slide 38 - Tekstslide

Slide 39 - Tekstslide

Slide 40 - Video

Slide 41 - Video

Slide 42 - Video

Meer lessen zoals deze