College 2: theorievorming SAMR en Bloom

ICT Actueel
1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
ICT didactiekHBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 5 videos.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

ICT Actueel

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Concretiseren concept leervragen
Enkele tips:
  • Kies een overkoepelend onderdeel van het DI-model (voor welke fase zoek je een oplossing?)
  • Hulp bij formuleren:
Hoe kan ik in [lesfase 'X'] ervoor zorgen dat ze [doel 'X'] bereiken door het inzetten van [ICT-tool 'X']

Zorg ervoor dat deze drie variabelen logisch met elkaar in verband staan.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het TPACK-model heeft als doel om...
A
vakkennis & vakdidactiek goed te combineren
B
vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren
C
vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren
D
vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Slide 3 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Tip: helicopterview
Maak een beredeneerde keuze over (check TPaCK uit College 1): 
• Lesinhoud (CK, binnen TPaCK) 
• Werkvorm (PK, binnen TPaCK) 
• Ict-tool       (TK, binnen TPaCK) 
• Rol docent (buitenste cirkel)

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Casus TPACK
  • TPACK-triplet
  • Onderdeel van 'Kleppen dicht'
  • Vorm: viertallen


timer
10:00

Slide 5 - Tekstslide

12x didactiek
12x tech
25x inhoud --> kies 12, inclusief joker. de rest heb je in dit spel niet meer nodig.

Schud apart de 3 stapels (12, 12, 12)

iedereen krijgt 2 per stapel (6 startkaarten)

Wie de slag wint is 1 kaart kwijt, tenzij hij aan de beurt was, dan 3. Doel is om alles kwijt te raken. Alleen andere teamleden mogen oordelen wat het beste idee is.
Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming
  1. TPACK (Koehler & Mishra)
  2. SAMR & Taxonomie van Bloom (Puentedura) 
  3. Cognitieve theorie & multimedia leren (Mayer)

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR
Bron
Puentedura, 2006

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR: voorbeeld AK
  • S = Google earth i.p.v. een atlas
  • A = meetinstrument gebruiken voor afstand
  • M = lagen gebruiken voor 3D
  • R = eigen tour laten maken en delen

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR: vragen die je jezelf vooraf kunt stellen
Substitution: wat levert het vervangen van de oude hulpmiddelen door (nieuwe) technologie mij en mijn leerlingen op? 
 
Van substitution naar augmentation: heb ik een fundamentele verbetering toegevoegd? 
 
Van augmentation naar modification: hoe is de oorspronkelijke leertaak aangepast? 
 
Van modification naar redefinition: wat is de nieuwe leertaak? In hoeverre wordt deze mogelijk gemaakt door op en unieke wijze gebruik te maken van ICT?  

Bron
Slobbe van, P. & Ast van, M. (2019, pp. 39)) Kleppen open.

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Taxonomie van Bloom:
van laag naar hoog
begrijpen
analyseren
onthouden
evalueren
creëren
toepassen

Slide 10 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 11 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Taxonomie van Bloom (klik)

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

SAMR & Bloom geïntegreerd (I)

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Cognitieve theorie & multimedia leren 
Hogere leeropbrengst bij een combi van:
  •  woord/beeld/geluid (niet alles tegelijk)




Pas op met 'cognitive overload':
  • teveel vormen tegelijkertijd werk averechts (Mayer, 2003) (klik)

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Cognitive Workload Mayer
  • Woord + beeld = 👍

  • Woord + beeld + geluid = 👎

  • Zoek naar eenvoud

  • Zoek naar ondersteuning

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Visie & trends

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Visie op ICT: breder aan de slag
Uitleg ICT-puzzel
ICT-puzzel (spel + handleiding)
KennisnetWijzer (over ict op schoolniveau)
ICT-bekwaamheid in kaart (vragenlijst over docenten + handleiding)
4 in balans

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

4-in-balans model

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

4-in-balans model (2)

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 20 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Extra uitleg

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ICT-didactiek
Welke ict-tools kun je zoal inzetten bij verschillende lesfases? 

  • Stap-voor-stap de lesfases bekijken
  • Kiezen uit de de niveau's van Bloom
  • Kiezen op leeractiviteit
  • www.doedactiek.nl

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ict-didactiek

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ict-didactiek (II)

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervlechting van het DI-model en ict-didactiek (III)
  • Kijk even rustig naar wat er allemaal te vinden is 
  • Wat vond je interessant/wat neem je mee?


timer
10:00

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ICT-tools: vakdidactiek (1)

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Extra uitleg

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 30 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 31 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 32 - Video

Deze slide heeft geen instructies