ADL - Introductie onderwerp

• Adl
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Ad Libitum

Module Onderzoeksvaardigheden

Bronnen:

• Uitgebreid 10 stappenplan - ONderzoek doen PWS'

http://www.molepi.nl/uploads/tekstblok/handleiding_docenten_pws_150824.pdf

• Website met stappenplan voor Geschiedenis onderzoek:
  https://geschiedenisvanzuidholland.nl/zelf-onderzoek-doen-een-stappenplan
• Website met stappenplan voor Geografisch onderzoek
  http://wp.digischool.nl/aardrijkskunde/werkstukken/onderzoek-doen-po/aardrijkskunde-onderzoek-doen/

Programma | Les 2

• Introductie thema: maatschappelijke problemen.
• Lesdoel:
• Je hebt in je duo/drietal een maatschappelijk probleem uitgekozen waar jullie onderzoek naar gaan doen.
• Je hebt een stappenplan voor de komende tijd uitgewerkt.

Wat speelt er in de samenleving?

• Stellingen over maatschappelijke problemen

Racisme bij de politie

• Stelling: Ik vertrouw de politie

Metntale gezondheid

• Stelling: Als ik psychische problemen zou hebben, zou ik erover praten.
• Stelling: Ik maak me zorgen over jongeren in mijn omgeving.

Acceptatie van LHBTI

• Stelling: Elke school moet Paarse Vrijdag vieren.

Exposen

• Stelling: Meisjes hebben zelf de verantwoordelijkheid om zich niet te laten exposen.

Een maatschappelijke probleem...

• heeft niet effect op één iemand maar op een hele groep mensen.
  
• je kunt mensen aanwijzen die last hebben van het probleem.
  
• gaat over een vraagstuk waar mensen zich druk over maken, bijv. doordat het conflicteert met waarden van mensen.
  
• kenmerkt zich doordat mensen er op een verschillende manier naar kijken en verschillende ideeën hebben over wie het op moet lossen.
  
• heeft te maken met een mensenrecht.
  

Voorbeelden van mensenrechten

• Recht op gelijke behandeling - geen discriminatie of seksisme
• Recht op een dak boven je hoofd – niemand mag dakloos zijn
  
• Recht op gezondheid – iedereen moet toegang hebben tot gezond eten en kunnen sporten
• Recht op ontspanning – kinderen moeten kunnen spelen, mensen moeten niet gestrest of overwerkt zijn

Weet je nog?
Wat heb jij gedaan bij ADL in klas 1?

• Eerst leerlingen laten denken waarom.
• Doel is bij dit gymnasium concept dat je zelf op onderzoek uitgaat naar dat wat je interesseert
• Bij Gs/Ak moet je dat al wel eens doen, maar blijkt dat er veel gekopieerd+geplakt wordt van Wikipedia. Dat is geen onderzoek doen.
• Hier leer je: hoe kan je echt goed een vraag die je hebt zelf onderzoeken en wanneer is jouw antwoord compleet?
• Waarom op middelbare school leren? > Op Hogeschool/Uni staat onderzoek doen centraal, het "voortgezet onderwijs" bereid je voor hierop.

onderzoeks-
vaardigheden

Jij en maatschappelijke vraagstukken

Welk probleem is op dit moment het belangrijkste voor:

•  Nederland?
  
•  Baarn/Soest/de omgeving van HBL?
  
•  jongeren?
  

• Hoe heeft dit probleem effect op jou zelf?
  
• Welk maatschappelijk probleem zou jij graag willen oplossen?
  

Doordenker

Maakt het uit of je zelf wel of niet te maken hebt gehad met het probleem voor jouw motivatie om er iets aan te doen?

Doordenker

Waarom zijn dit maatschappelijke problemen?

Stappen in het onderzoek

1. Oriënteren            Wat is een belangrijk probleem?
   
2. Onderzoeken       Hoe zit het probleem in elkaar?
   
3. Pitchen                   Hoe overtuig ik anderen van het belang van het oplossen van het probleem?
   
4. Oplossen                Wat is er nodig om het probleem op te lossen? Wat kan ik daar zelf aan doen?
   

Ter inspiratie: voorbeelden van Stadslab Amsterdam

Het probleem: Weinig mensen weten dat er ongeveer 15.000 mensen ongedocumenteerd in Amsterdam wonen. Deze ongedocumenteerden hebben geen verblijfsvergunning en zijn kwetsbaar voor huisjesmelkers, slechte bazen en mensenhandel, omdat zij zich niet op hun rechten kunnen of durven beroepen.

2 op de 3 ouderen is eenzaam. Hun kinderen en kleinkinderen zijn druk, ze werken niet meer en hun vrienden worden ziek of sterven. Van die eenzaamheid merk je weinig, en dat leidt ertoe dat de eenzaamheid alleen maar groter wordt.

We kunnen pas stemmen vanaf onze 18e. Maar dat betekent niet dat jongeren geen ideeën hebben over de maatschappij en politiek.

Planning - Globaal

Week 16: Groepjes + ideeën opzetten onderwerp

Week 17 + 18: Vakantie

Week 19 : verder oriënteren op probleem 

Week 20: pitch

Week 21+ 22 + 23 + 24: Onderzoeken + Schrijven/Uitvoeren 

Week 25: Afronden onderzoek + presentatievorm maken 

week 26 + 27 toetsweek

Week 28: Presentatiemiddag (10 juli, 15 uur-16:30 uur in de aula)

Aan de slag

Wat willen jullie veranderen?

• Zet in jullie gezamenlijke document zoveel mogelijk dingen waaraan jullie je ergeren.
• Geef de belangrijkste 3 aan (door er nummer 1, 2 en 3 bij te zetten)​.

Het mogen grote en kleine ergernissen zijn. Bijvoorbeeld dat je leeftijd bepaalt hoeveel je verdient. Of je dagelijkse ergernis aan fietsen met een krat voorop in een fietsenstalling. 

Stappenplan

• Stap 1 | Wat is onderzoek doen? 
• Stap 2 | Hoe formuleer je een hoofdvraag + hypothese?
• Stap 3 | Hoe maak je een werkplan ?
• Stap 4 | Hoe verzamel je informatie ?
• Stap 5 | Hoe verwerk je resultaten ?
• Stap 6| Hoe trek je een conclusie?
• Stap 7| Hoe maak je een onderzoeksverslag ?
• Stap 8 | Hoe reflecteer je op jouw onderzoek?
• Stap 9 | Hoe presenteer je jouw onderzoek?

Let op: 
Elke stap houd je bij in een  bestand, gedeeld met mij. Als je alles onder elkaar zet, heb je zo meteen al je onderzoeksverslag gemaakt!