2e les pedagogisch werk jaar 2

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Welkom allemaal!

Vandaag een korte les met veel tijd voor jullie om zelf te werken

Wat hebben we de vorige keer gedaan?

1. Je verdiept je in het belang van bewegingsactiviteiten voor kinderen, zie paragraaf 10.2 en 10.5. Beantwoord de volgende vragen:   

a. Waarom is het belangrijk dat kinderen bewegen?  minimaal 200 woorden. 

b. Waarmee houd je rekening bij activiteiten voor jongere en oudere kinderen? 

Hoeveel procent hebben jullie hiervan af?

1. 0%
2. 33%
3. 66%
4. 100%

Weet je nog van vorig jaar

Het ging toen over LLL

Wat was dat ook alweer?

Wat betekend LLL, en wat kan je ermee?

Loop't luk't leeft't

Helpt je om te kijken naar een activiteit en om in te schatten of de activiteit naar behoren loopt.

Maar wat moet je doen wanneer je niet tevreden bent over één van deze factoren?

Loopt't -> Teruggrijpen op je organisatie

Lukt't -> check volgende dia

Leeft't -> kinderen complimenten en uitdagingen geven. Zelf meedoen, enthousiasmeren.

6 mogelijkheden

1. Een ander arrangement (bijvoorbeeld kast lager bij touwzwaaien, pilon minder bij overlooptikspel, kleiner veld, meer ballen). eigenlijk dus een stap terug of verder in moeilijkheid.

2. Een andere opdracht (bijvoorbeeld als je gesprongen hebt word je daarna draaier, eerder de draai inzetten bij touwzwaaien.) 

3. Een aanwijzing in de tijd of ruimte (bijvoorbeeld bij bokspringen: kijk naar de muur voor je!)  

4. Een voorbeeld  

5. Fysieke hulp (bijvoorbeeld klemgreep om de bovenarm bij salto)  

6. Zelf meedoen. 

Meeste aanpassingen zijn in arrangement

Meer - minder ballen

Groter - kleiner veld

meer - minder schuilplaatsen

Meer - minder kastdelen

etc.

Wanneer kan je stellen dat de activiteit niet lukt?

<3/5

Casus

Je speelt met de BSO groep een groot tikspel, willem is al 5 minuten de tikker en kan maar geen kinderen tikken.

Wat zou je doen?

Willem de tikker

1. Arrangement aanpassen-> veld kleiner
2. Meedoen als loper
3. Meedoen als tikker
4. fysieke hulp

2 groepen zijn tegen elkaar aan het voetballen. Het ene team staat al met 11-1 voor. Jij ziet dit als docent. Het verliezende team krijgt steeds minder zin in het spel. Wat doe je?

voetballende klas

1. Niks, als ze het niet leuk meer vinden moeten ze stoppen
2. Ik maak nieuwe teams
3. Ik verander de teams
4. Ik pas de regels aan voor één team

Waar gaan we vandaag mee bezig?

- Bereid één spelvorm voor met een activiteitenschema.. Bereid ook mogelijkheden om te differentiëren voor. Vraag feedback aan klasgenoten en docent. 

Wat voor activiteiten kan ik gebruiken.

mag van alles zijn. Maar moet wel voor minimaal 15 kinderen gedaan kunnen worden.

Feedback

Vraag vandaag aan minimaal 1 klasgenoot feedback van je idee.

Is het haalbaar?

Neem dit mee naar volgende week.

Veel plezier met het ontwerpen van een spelvorm