MET2 Les 4

Met 2 Les 4
1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
methodisch werkenMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 25 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Met 2 Les 4

Slide 1 - Tekstslide

Vorige week...
  • Triple P
  • werken aan eigen interventie

Slide 2 - Tekstslide

Waar staat Triple P voor? Voor wie is Triple P bedoeld en wat kan je leren?

Slide 3 - Open vraag

Vandaag...
Gedragsmatige aanpak
  • gedrag veranderen
  • onvoorwaardelijk ouderschap 

Slide 4 - Tekstslide

Gedragsmatige aanpak
Het uitgangspunt van deze methodiek is dat elke gedraging een bepaald gevolg heeft en dat dit gevolg bepaalt of het gedrag vaker optreedt of juist minder vaak.

Als gedragsverandering voor een kind gewenst is b.v. afleren gedrag, aanleren gedrag of versterken wordt gekozen voor een gedragsmatige aanpak.




Slide 5 - Tekstslide

Gedragsmatige aanpak
Gaat om het leren van gedrag.

Gaat ervan uit dat alle gedrag is aangeleerd en zodoende ook kan worden afgeleerd

Slide 6 - Tekstslide

Reactie van de onderwijsassistent
-
Effect daarop
versterker
Negeren/isoleren
straf
Gedrag neemt af
Gedrag neemt toe
Gedrag vermindert

Slide 7 - Sleepvraag

Gedrag veranderen

Slide 8 - Tekstslide

Gedrag veranderen
  • Positief gedrag versterken
  • Negatief gedrag negeren / time out
  • Negatief gedrag bestraffen

Slide 9 - Tekstslide

timer
1:00
Benoem manieren
van belonen

Slide 10 - Woordweb

Richtlijnen voor versterkers
Geef versterkers zo snel mogelijk.
Maak duidelijk voor welk gedrag een kind beloond wordt.
Zorg dat een versterker past bij een kind( overleg met een kind hierover).

Slide 11 - Tekstslide

Negeren en time-out
Richtlijnen:
  • Vraag je af of je het aankunt om gedrag te negeren.
  • Weet dat eerst het ongewenste gedrag zal toenemen. Accepteer dit.
  • Vertel het kind waarom je dit gedrag gaat negeren en welk gedrag je gewenst vindt.
  • Negeer alleen het ongewenste gedrag.
  • Zorg dat je een geschikte time-out ruimte hebt.
  • Geef het kind aan wanneer hij uit de ruimte kan.

Slide 12 - Tekstslide

Geef de straf (indien mogelijk) zo snel mogelijk na het ongewenst gedrag.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 13 - Quizvraag

Straf kun je altijd en blijvend geven.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 14 - Quizvraag

Het kind bepaalt zelf wanneer de straf is afgelopen.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 15 - Quizvraag

Onvoorwaardelijk ouderschap
  • geen voorwaarden
  •  niet straffen, belonen maar samenwerken
  • intrinsieke motivatie
  • grenzen stellen

Slide 16 - Tekstslide

Wat is een essentieel onderdeel van 'Onvoorwaardelijk ouderschap'?
A
onbeteugelde expressie
B
volledige vrijheid
C
onbeperkte toegeeflijkheid
D
grenzen stellen

Slide 17 - Quizvraag

Welke soort motivatie is belangrijk bij 'Onvoorwaardelijk ouderschap'?
A
intrinsieke motivatie
B
gezag en controle
C
extrinsieke beloning
D
externe druk

Slide 18 - Quizvraag

Wat betekent intrinsieke motivatie bij onvoorwaardelijk ouderschap?

Slide 19 - Open vraag

Hoe wordt 'Onvoorwaardelijk ouderschap' het beste bereikt?
A
dwang en straf
B
competitie tussen ouders
C
samenwerken
D
autoritair leiderschap

Slide 20 - Quizvraag

Wat is een belangrijk aspect van 'Onvoorwaardelijk ouderschap'?
A
extrinsieke motivatie
B
strikte regels
C
individueel belonen
D
geen voorwaarden

Slide 21 - Quizvraag

Geef een voorbeeld van een voorwaarde die jij stelde aan een leerling (kopieer je antwoord in je logboek met2)

Slide 22 - Open vraag

Opdracht
Bereid je presentatie van de interventie voor

Let op: het doel is dat je kort kunt vertellen aan de klas wat jouw gekozen interventie inhoudt en wanneer en voor wie het handig is om deze in te zetten
Het totaal mag niet langer dan 3 minuten duren!

Slide 23 - Tekstslide

Volgende week....
  • Ontwikkelingsmethodieken
  • Start presentaties

Slide 24 - Tekstslide

DOEI

Slide 25 - Tekstslide