sb_werkbijeenkomst 1 Hé jij, burger!

• Project Lessen voor de toekomst
• HBO
• Studiejaar 2

Hé jij, burger!

PV2LVT-21

werkbijeenkomst 1 

Democratiespel

• afvalrace
  
• Wie weet het meest over de 
  

Nederlandse democratie?

Nodig alle studenten uit te gaan staan. Lees elke vraag hardop voor. Student laat met hand omhoog/omlaag zien welk antwoord hij/zij geeft.

Indien student het fout heeft, gaat deze zitten en doet niet meer mee.

Welke student wint het spel en blijft het langst staan? 

1. Hoe oud moet je zijn om te mogen stemmen in Nederland?

1. HAND OMHOOG: 18
2. HAND OMLAAG: 21

2. Waarom is het stempotlood rood?

1. HAND OMHOOG: Rood is de kleur van de socialisten, die het hardst voor algemeen kiesrecht hebben gestreden.
2. HAND OMLAAG: Rood is een opvallende kleur; de stemmentellers kunnen zo snel zien welk vakje is ingevuld.

3. Hoe oud moet je zijn om in de Tweede Kamer te mogen zitten?

1. HAND OMHOOG: 18
2. HAND OMLAAG: 21

4. Wat is parlementaire onschendbaarheid?

1. HAND OMHOOG: Een Kamerlid kan niet vervolgd worden voor wat hij zegt in de Kamer.
2. HAND OMLAAG: De ministers zijn verantwoordelijk voor wat Kamerleden zeggen.

5. Mag je stemmen als je in de gevangenis zit?

1. STAAN: Ja, behalve als de rechter je het kiesrecht heeft ontnomen.
2. ZITTEN: Nee, gevangenen mogen niet stemmen.

6. Mag een lid van de Tweede Kamer tegelijkertijd ook lid zijn van het Europees Parlement?

1. HAND OMHOOG: Ja
2. HAND OMLAAG: Nee

7. Welke bewering is waar over kleding in de Tweede Kamer?

1. HAND OMHOOG: Kamerleden mogen zelf weten wat voor kleren ze dragen.
2. HAND OMLAAG: Mannelijke Kamerleden moeten een stropdas om.

8. Wat gebeurt er als een minister een voorstel heeft voor een nieuwe wet, maar de meerderheid van de Tweede Kamer wil die wet niet?

1. HAND OMHOOG: De wet komt er toch
2. HAND OMLAAG: De wet komt er niet

9. Wat is waar over de voorzitter van de Tweede Kamer?

1. HAND OMHOOG: De voorzitter stemt in principe niet mee
2. HAND OMLAAG: De voorzitter debatteert in principe niet mee.

10. Wat is GEEN taak van de Tweede Kamer?

1. HAND OMHOOG: De Eerste Kamer controleren
2. HAND OMLAAG: De regering controleren

11. Wie mag stemmen bij de Tweede Kamerverkiezingen?

1. HAND OMHOOG: Iedereen die legaal in Nederland woont
2. HAND OMLAAG: Iedereen met de Nederlandse nationaliteit

12. Een Kamerlid is een gekozen volksvertegenwoordiger en kan daarom nooit uit...

1. HAND OMHOOG: de Tweede Kamer worden gezet.
2. HAND OMLAAG: de fractie worden gezet.

13. Wat wordt er in de politiek bedoeld met een fractie?

1. Hand omhoog: Een groep Kamerleden van dezelfde politieke partij
2. Hand omlaag: Een partij die 1 zetel heeft in de Tweede Kamer

14. Wie bedenken de meeste wetten?

1. Hand omhoog: Leden van de Tweede Kamer
2. Hand omlaag: Ministers en hun ambtenaren

15. Wie vormen samen de regering van ons land?

1. HAND OMHOOG: De ministers en staatssecretarissen
2. HAND OMLAAG: De Koning en de ministers

16. Mag de Koning stemmen?’

1. HAND OMHOOG: Ja
2. HAND OMLAAG: Nee

17. Wie zitten in de Staten-Generaal?

1. HAND OMHOOG: Eerste en Tweede Kamerleden
2. HAND OMLAAG: Ministers en staatssecretarissen

18. De Tweede Kamer is onderdeel van ...

1. HAND OMHOOG: de uitvoerende macht
2. HAND OMLAAG: de wetgevende macht

19. Opiniepeilingen op de dag van de verkiezingen, zogenaamde ‘exitpolls’, ...

1. HAND OMHOOG: ...zijn bij wet verboden om de verkiezingen niet te beïnvloeden.
2. HAND OMLAAG: ...zijn niet verboden.

20. De Tweede Kamer kan...

1. HAND OMHOOG: ...de regering naar huis sturen.
2. HAND OMLAAG: ...nieuwe verkiezingen uitschrijven

21. Hoe lang mag iemand in de 20. Tweede Kamer zitten?

1. HAND OMHOOG: Onbeperkt
2. HAND OMLAAG: 12 jaar

22. Hoe noem je iemand die als stemmentrekker onderaan de
kandidatenlijst van een partij staat?

1. HAND OMHOOG: Hekkensluiter
2. HAND OMLAAG: Lijstduwer

23. Hoeveel mensen mogen in Nederland stemmen?

1. HAND OMHOOG: Ongeveer 13 miljoen
2. HAND OMLAAG: Ongeveer 8 miljoen

terugblik R'dam

NOS

NOS

evaluatie van kamp driedaagse R'dam

doelen

Je kunt aan het einde van deze bijeenkomst  ….

- vanuit verschillende invalshoeken het begrip ‘burger’ verkennen;

- vanuit de opbrengsten van het filosofisch gesprek en eerdere bijeenkomsten een definitie van ‘burger(schap)’ formuleren.

Lesverloop & verwachtingen

LESOPBOUW

• kern: filosofisch gesprek + verwerkingsopdracht
• afsluiting: opdracht 'Hoe word je burger?'

VERWACHTINGEN

• open mindset 
• actieve deelname  

Opbouw project

•   2 hoorcolleges (door Marlies en Ronald)
•   kamp R'dam (11 - 13 mei)

•   5 inspiratieworkshops (door Marlies, Fannie, Ronald en Sjoera)
•   5 werkbijeenkomsten (door projectdocent)
•   peda en onderzoek (deels) ook in teken van burgerschap

Collegeverwerking

• verwerking van hoorcolleges -> inhoud & inzicht / verbanden visualiseren
• mindmap / conceptmap maken

• inleveren in It's bij hoorcollege 2 en werkbijeenkomst 1

Werkbijeenkomsten

• samen en via werkvormen (creatief proces!)
  
• per klas een vaste begeleider (projectdocent)
  
• 'Hoe word je burger?'' + 'Hoe stimuleer ik de kinderen in mijn klas tot actief burgerschap?'
• niet direct op eindproduct storten, maar eerst tijd en energie steken in verkenning van thema
  
• in laatste fase pas transfer maken naar concreet onderwijs
  

1. ‘Hé jij, burger!’
   
2. ‘Help, ik ben een digitale database’
   
3. ‘Future food’
4. ‘Werken aan eindproduct’
5. ‘Werken aan eindproduct’
   

Let op: bij werkbijeenkomsten hoort meestal ook een voorbereidende opdracht.

Deze maak je in Its in  document dat daar klaar staat.

Inhoud werkbijeenkomsten

Inleiding / bruggetje naar filosofisch kringgesprek.

Filosoferen

Tien fasen model 

Fase 1: de inleiding 

Fase 2: de vragen

Fase 3: vragen verzamelen

Fase 4: de startvraag

Fase 5: eerste inventarisatie

Fase 6: eerste vervolgopdracht of verdiepingsvraag

Fase 7: analytisch moment

Fase 8: een nieuwe invalshoek

Fase 9: verwijzen naar één of meer stellingnames

Fase 10: conclusies trekken

Filosofisch gesprek (plenair) met de klas rondom vraag ‘Wat is een burger?’ in kring volgens het 10 fasen-model

Mogelijke prikkelende subvragen: Ben jij een burger? Voel je je een burger? Wanneer ben je burger? Hoe ziet burgerschap eruit? Kan iedereen burger worden? Mag iedereen burger worden? Wat is er voor nodig? Welk gedrag past zeker niet bij burgerschap? Welk gedrag wel? Worden we als burger geboren? Wat zijn voorwaarden voor burgerschap? Houden anderen je tegen om burger te zijn? Hebben we allemaal het recht om burger te zijn? Waarvoor dient burgerschap? Hoe kun je burger worden als je dat nog niet bent? etc.

De docent neemt zelf niet deel aan gesprek, zijn rol is die van gespreksleider en zijn taak betreft het bewaken van het gespreksprotocol. Zet LSD in (luisteren – samenvatten – doorvragen); op whiteboard in kernwoorden structuur van gesprek bijhouden / inzichtelijk maken; als gesprek stokt nieuwe invalshoek (nieuwe subvraag) inbrengen; etc. (Zie het tien-fasen model in de hierboven reeds genoemde PDF.)

Wat is een burger?

Poster met woordspin / mindmap maken

rondom de vraag: Wat is een burger?

in groepje: 'Wat is een burger?'

• Neem de inhoud vanuit de hoorcolleges, kamp en het filosofisch gesprek mee in jullie antwoord op de vraag.
• Formulier jullie antwoord in de vorm van een woordspin of mindmap.
• Luister goed naar elkaars definities en probeer niet direct tot een ‘perfect’ antwoord te komen.  Neem de tijd!
• Neem ook traject mee: denk aan sport/voeding/ouderbetrokkenheid

poster maken in groepsverband

op flap in vorm van mindmap of woordspin definitie van 'burger' weergeven.

Studenten vullen hun poster (mindmap/woordspin)  verder aan met input vanuit documenten over burgerschap van curriculum.nu.

Definitie van burgerschap van de experts wordt op deze wijze ook meegenomen! 

individueel: 'Hoe word je burger?'

• Geef jou persoonlijke antwoord op de vraag ‘Hoe word je burger?’. 
  
• Doe dit door zoveel mogelijk gedachten op te schrijven. 
  
• Schrijf 4 min. zonder je pen van het papier te halen. 
  
• Noteer alles wat in je opkomt. Laat je pen als vanzelf leeglopen.
  
• Benader vraag vanuit  perspectieven: persoon - burger - leerkracht 
  

Voorbereiding werkbijeenkomst 2

• bekijken documentaire 'Digitale detox'
• maken van opdracht 

Check out

Check out (plenair): Kort vragen naar hoe studenten terugkijken op deze bijeenkomst. Wat nemen zij persoonlijk mee uit de bijeenkomst? Het begrip ‘burgerschap’ is door iedere student onderzocht. Zijn de gedachten van de student veranderd of aangevuld tav persoonlijke betekenis burgerschap?