Interventietechnieken

• Sociaal werk
• MBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1

Interventies

Die passen we allemaal wel eens toe...

Een Interventie,
wat is dat?

een interventie is

BEWUSTE actie(s) of handeling(en), waarmee je een verandering teweeg brengt.

Altijd DOELGERICHT en SYSTEMATISCH aanzetten tot ander gedrag van de cliënt/groep.

Het doel van een interventie

• Het verbeteren van de kwaliteit van het leven en de leefomstandigheden.
• Een interventie kan gericht zijn op één persoon, maar ook op een groep, een wijk of organisatie

Voorbeeld interventie

Jongeren die lesbisch, homo, bi of transgender zijn (afgekort: LHBT-jongeren) worstelen vaak met hun seksuele identiteit. Eén op de vier jongens en één op de acht meisjes verbergen hun gevoelens. Dit is jou als jongerenwerker ook opgevallen in het centrum waar je werkt. Je besluit een seizoen lang elke week een thema-avond te organiseren. Met aansprekende gasten, positieve voorbeelden en een open, gezellige sfeer. In zo’n veilige omgeving voelen de jongeren zich meer geaccepteerd.

Directief / Non-directief  (micro)

Directief:

Directief betekend richtinggevend. Je zet aan tot actie. Als je directief communiceert, dan stuur je het verloop van het gesprek in een bepaalde richting.

Non-directief:
Bij non-directief stuur je het gesprek juist niet een kant op. Je helpt de gesprekspartner over om zelf de richting aan te geven,  stimuleert zelfreflectie en hier een mening over vormen. Motivatie en opvattingen centraal

directief: sturen en openbreken

• Hardop meedenken: gedachtenstroom van cliënt structureren, onuitgesproken gedachten benoemen.

• Vragend aansluiten: vragen stellen om bij de context van het moment te komen/blijven.

• Visualiseren: door middel van rollenspel, expressie, geleide fantasie een situatie, probleem, eigenschap laten verbeelden.

• Polariseren: gedrag opblazen of overnemen om te stimuleren ander gedrag te laten zien.

non-directief

• Parafraseren: terugkoppelen wat je feitelijk gehoord hebt: inzicht geven.
• Spiegelen: teruggeven wat je waarneemt, ziet, hoort en voelt. Doe dit subtiel!
• Focussing: Helpen aandacht te richten op wat iemand voelt en van daar uit het gesprek verder voeren.

Opdracht

3 personen gaan naar de gang. 

maak een route in het lokaal

Gebruik alles wat je kunt gebruiken.

Spreek samen af wat je op de route moet doen

• deelnemer 1 mag niet begeleid worden (verbaal+non-verbaal)
• deelnemer 2 mag antwoord krijgen op vragen
• deelnemer 3 wordt volledig begeleid.

nabespreken

welke verschillen?

hoe voelde dit? 

- voor klas

- voor deelnemers

wat zou de hulpvraag kunnen zijn?

hupvraag formuleren (werkproces K1-W1)

Omschrijft de wensen en behoeften van de cliënt. 

De samenleving, het individu en de instelling hebben invloed op de hulpvraag

De hulpvraag komt naar voren als je de vraag stelt "help mij bij"

Je helpt de cliënt bij het ontdekken en verwoorden van zijn hulpvraag (expliciete hulpvraag)

De cliënt kan niet altijd zijn hulpvraag uitspreken of onder woorden brengen. Hij kan dan zijn hulpvraag op een andere manier laten zien bijv. door gedrag (impliciete hulpvraag)

Bedenk bij ieder niveau een voorbeeld

Waar ga je stage lopen, of waar wil je stage gaan lopen. 

Welke interventies denk je daar tegen te komen?

even lezen

Lees pagina 217 t/m pagina 219.

Verplaats je in je stage. Noteer wat je op stage doet m.b.t. interventies. 

Nabespreken

Deel met de klas.