Begeleidingsdoelen Thema 9 Boom

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Begeleidingsdoelen Thema 9 Boom

Wonen

Les 3 

Terugblik 

Elke les staan we stil bij wat we de vorige les hebben besproken. 

Heb jij nog vragen over de vorige les?

Wat is je bijgebleven van de vorige les?

Programma

1. AWR
2. Terugblik
3. Lesdoelen
4. Theoretische gedeelte
5. Aan de slag
6. Eindopdracht
7. Afsluiting les

Deel 1: 90 min (2 x45 min)

5 min. Welkom en AWR

5 min. Energizer

4 min. lesdoelen

3 min. Programma

20 min  Uitleg en Opbouw vak

10 min  Theoretische gedeelte

20 min  Leeractiviteit 2

10 min Lesdoelen check

3 minuten afsluiting les

80 min. totaal

Lesdoelen

- Je kan diverse begeleidingsdoelen inzetten, passend bij de cliënt en de situatie

• Structuur bieden

• Overlaten versus overnemen

• Gedragsverandering stimuleren

• Motiveren

- Je handelt conform de protocollen en richtlijnen van de organisatie.

- Je werkt zorgvuldig volgens de voorgeschreven procedures en hygiëne- en veiligheidsvoorschriften.

Theoretische gedeelte

Begeleidingsdoelen inzetten

De zorg en ondersteuning die je biedt aan mensen in een kwetsbare positie, kan verschillende vormen aannemen. Ook de intensiteit kan uiteenlopen. Als begeleider ondersteun je bij persoonlijke verzorging, wonen, dagbesteding en vrije tijd. Het doel is dat cliënten, met behulp van naastbetrokkenen, zo zelfstandig mogelijk functioneren tijdens de dagelijkse bezigheden en in de maatschappij. 

Begeleidingsdoelen inzetten

 Er zijn meerdere begeleidingsdoelen die je kan inzetten:

• Structuur bieden
  
• Overlaten versus overnemen
  
• Gedragsverandering stimuleren
  
• Motiveren
  

Structuur

Structuur betekent in een vaste volgorde dingen doen. Dus dingen die zich in een bepaald terugkerend ritme herhalen. 

Een dag structuur is een vaste en herkenbare indeling van de dag met verschillende terugkerende activiteiten. Denk aan vaste tijdstippen voor het opstaan, slapen gaan, eten, sporten, werken, pauze enzovoort. Op dezelfde manier is een weekstructuur een vaste indeling van de week.

Pak het boek Methodisch Begeleiden

Lees thema 9 Begeleidingsdoelen (paragraaf 9.1, structuur)

Wat is het belang van structuur?

Hoe bied je je cliënten structuur aan?

Je kunt op verschillende gebieden en manieren met cliënten werken aan structuur. Enkele vormen:

1. Een haalbaar activiteitenschema
2. Een goed dag-nachtritme
3. Een gezond eet- en drinkpatroon
4. Voldoende beweging
5. Regelmatig sociaal contact

Benoem een voorbeeld van hoe JIJ op de BPV je cliënten structuur biedt of kan bieden.

Overnemen versus overlaten

Lees onderstaande stuk:

''Overnemen als het even moet, overlaten als het weer kan''

Je moet stevig genoeg in je schoenen staan om los te laten, te vertrouwen en over te laten aan de cliënt en diens naastbetrokkenen. Het vraagt dat je zonder de directe voldoening van het ‘even snel oplossen voor de ander’ kunt. Dat je een relatie met cliënten en naastbetrokkenen aan durft te gaan, waarin je echt naast hen staat en samenwerkt.

Waarom denk je dat het belangrijk is om los te kunnen laten en soms overneemt van de ander?

Gedragsverandering stimuleren

Gedragsverandering verloopt in verschillende fasen. Een bekend model hiervoor is het gedragsveranderingsmodel van Balm, dat gedragsverandering opdeelt in zes fasen.

• Gedragsverandering wordt ingezet om doelen te bereiken
• Als begeleider stimuleer jij je cliënten tot gedragsverandering
• Elke cliënt heeft een andere doel, dus andere gedragsverandering
• Gedragsverandering kost energie en tijd. 

Pak je boek Methodisch Begeleiden, lees paragraaf 9.3 gedragsverandering stimuleren.

Maak verwerkingsopdracht 4 (fasen van gedragsverandering). 

Motiveren

Motivatie is wat iemand drijft. Iemand is gemotiveerd als hij redenen heeft om iets te gaan doen, of niet te doen. Motivatie ligt dicht bij zingeving: wat geeft iemand zin in de dag, in het leven? Motivatie is een motor voor gedragsverandering. 

In een groep van drie studenten ga je twee begrippen uitwerken. 

1. Leg uit wat intrinsieke motivatie en extrinsieke motivatie betekenen.

2. Beschrijf per begrip twee voorbeelden uit de praktijk (BPV) waarin deze twee begrippen duidelijk naar voren komen. 

Tip: Maak gebruik van het boek Methodisch Begeleiden (paragraaf 9.4)

Aan de slag 

Instructie:

• Pak het boek: Professional Maatschappelijk Zorg
• Lees thema 8: Protocollen en regels

Maken: Verwerkingsopdrachten Boomberoepsponderwijs

• Boek: Professional Maatschappelijke Zorg
• Thema 8: Protocollen en regels
  
• Opdracht: 3, 4, 5, 6.
  
  

Na het maken van de verwerkingsopdrachten gaan we dit klassikaal bespreken.

Eindopdracht

Vandaag gaan we verder met de eindopdracht. De afgelopen weken zijn we aan de slag gegaan met stappen 1 , 2, 3 & 4 van de eindopdracht. 

Zie volgende slide voor de vier stappen waarmee je aan de slag bent gegaan. 

Vandaag gaan we stap 5 en 6 maken. Pak je eindopdracht erbij en lees de stappen door. 

- Heb jij vragen over de eindopdracht?

- Hoever ben je met de eindopdracht? 

De vier stappen van de eindopdracht

Hieronder de vier stappen waarmee je aan de slag gaat!

1. Breng de beginsituatie in kaart van de cliënt ten aanzien van het leefgebied wonen en/of financiën. 
2. Gesprek met de cliënt, inventariseer de ondersteuningsvragen
3. Formuleer doel(en) ten aanzien van het leefgebied wonen en/of financiën
4. Bereid de ondersteuning voor 

Lesdoelen check

- Je kan diverse begeleidingsdoelen inzetten, passend bij de cliënt en de situatie

• Structuur bieden

• Overlaten versus overnemen

• Gedragsverandering stimuleren

• Motiveren

- Je handelt conform de protocollen en richtlijnen van de organisatie.

- Je werkt zorgvuldig volgens de voorgeschreven procedures en hygiëne- en veiligheidsvoorschriften.

 - Heb jij deze doelen behaald aan het einde van deze les?

-  Hoever ben je met schrijven van een beginsituatie?

 - Kan jij op je stage aan de slag met  de eindopdracht? 

Afsluiting

Zijn er nog vragen?

Toelichting slide 20

Bespreek met de leerlingen of ze nog weten welke drie manieren je geluid kunt maken met een instrument (blazen, strijken en slaan). 

• Welke nieuwe instrumenten hebben ze leren kennen? 
• Welk instrument vonden ze het mooist? 
• Zouden ze zelf ook een instrument willen spelen?