29januari

• Young life
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Zondag 29 januari

Weet jij wat dit is? Waar dit is?

Zie volgende slide voor het antwoord

Zondag 29 januari

Nationale Holocaust herdenking

Iedere laatste zondag van januari organiseert het Nederlands Auschwitz Comité deze herdenking bij het Spiegelmonument 'Nooit Meer Auschwitz' in het Wertheim­park te Amsterdam. 

Vandaag kijken we de film: The wave

Kent iemand deze film?

Vandaag bespreken de film: The wave

Maandag: rommel in lokaal (boeken, mobiel, drinken) 10 minuten pauze, herschikking, ik dwing niemand, je bent hier vrijwillig. Macht door discipline.

Dinsdag: Morgen Herr Wenger! Opwarmingsoefeningen, marcheren. Macht der gemeenschap, het plafond moet op onze vijand vallen. Andere verdeling (zwakke/sterke), wil dat je elkaar helpt. Er komen leerlingen bij de groep.

Woensdag: Lisa zonder wit shirt. Mona weg, 3 andere erbij: nu vol. Naam van de groep wordt bedacht, niemand stemt op naam van Lisa (buitengesloten). Er komt een logo, website en buttons.

Tim op schoolplein geplaagd (shirt kapot), Bomber en Sinan komen te hulp. 

Marco en Lisa praten over Karo.

Toneel zonder Karo: iemand anders heeft haar rol. Lisa ook een rol. Ferdi houdt zich aan de tekst. 

Leraar thuis: kinderen veranderen, vriendin niet blij; er wordt gepraat over je.

Tim plaats geweer op site.

In de avond stad versieren met spuitbussen en stickers (van Kevin), anarchie teken overgespoten. Tim plaatst teken op doek voor gebouw.

Donderdag: armbeweging, broertje Karo bij deur voor binnenlaten school. Karo niet in de les: gesprek met leraar (je hebt het niet meer in de hand). Gesprek directrice: pedagogisch doel, ll erg gemotiveerd. Ouders bellen, collega's keuren het af, maar zij steunt hem.

Karo en Mona bezig met pamflet: Stop Die Welle!! Anarchisten zoeken confrontatie: vechtpartij. Tim trekt wapen (gas).

Marco - Karo: zonder wit hemd ben ik niet gewenst (Karo), Welle zorgt voor gemeenschap, jij hebt je familie (Marco).

Tim komt thuis bij leerkracht als lijfwacht. Gaan samen koken, dan naar huis, maar volgende ochtend ligt hij voor de deur.

Strandfeest: Marco en Lisa zoenen. 

Karo wil emai sturen (mislukt) print pamfletten uit en verspreid deze.

Verhaal van de 6 wandelaars.

Volgende dag is de wedstrijd.

Vrijdag: foto krant: gebouw met Golf.

Alle pamfletten zijn verzamelt, Marco moet met Karo praten van de Golf. 

Leraar houdt toespraak over gevaarlijke actie van Tim, leerlingen moeten hun ervaringen op papier zetten over de Golf.

Zwembad: Karo en Mona mogen niet naar binnen, maar komen dat toch. Pamfletten worden gegooid. Sinan duwt iemand onder, leraar duikt het bad in. Chaos, wedstrijd gestaakt.

Marco ziet dingen die niet goed gaan, twijfelt aan de Golf.

Leraar: ruzie thuis, je geniet ervan dat ze aan je lippen hangen. Vriendin verlaat de boot. 

Ruzie Karo - Marco: slaat haar.

Leraar leest alle verhalen door, Marco komt praten over zijn twijfels.

Er komt een bericht bij iedereen binnen: morgen 12 uur in de aula.

Zaterdag: aula, Bomber vergrendelt de deur, we mogen niet gestoord worden. Goed zo zegt Tim. Breng de verrader (Marco) naar voren. Marco: zijn jullie helemaal gek geworden? Leraar: ik ben te ver gegaan, het is nu voorbij. Kinderen staan op om te gaan (aula te verlaten). Tim met pistool zegt STOP. Ja nu neem je me serieus. De Golf, dat was mijn leven.

Rainer Wenger

Tim

Mona, Karo en Bomber

Karo en Lisa

Sinad, Tim en Bomber

Dennis en Ferdi

Karo en Jens

Marco

Kevin en Sinad

Jens

Rainer Wenger: trainer waterpolo en geschiedenis leraar (buitenbeentje op school) relatie met collega. Woont op een woonboot. Wil tijdens projectweek het project over anarchie (gestudeerd in Berlijn, kraakpand, 1 mei?), maar krijgt autocratie (uit Grieks: alleenheerserij).

Tim: drugs gratis voor vrienden, verbrand al zijn kleding, pistool. Ouders rijk, bemoeien zich niet met hem.

Marco: alleenstaande moeder (met jongere vriend), vlucht bij Karo thuis en door waterpolo.

Karo: vrij gezin (ouders en vervelend broertje (skateboard en rookt)) beslist zonder overleg met vriend (Barcelona) past witte blouse, maar wit staat haar niet: daarna begint de uitsluiting. Samen met Mona maakt ze de pamfletten.

Mona: twijfel is er vanaf het begin.

Lisa: vriendin van Karo, soufleur bij toneel, zet Marco op tegen Karo en zoent zelf met hem bij strandfeest.

Sinan: speelt waterpolo met Marco en wil samenwerken om beter te worden.

Dennis: grappenmaker, stapt eerst uit de Golf maar levert later de stickers.

Bomber: pestkop, die later als bewaker optreed

Vroeger maakte ik de mensen het leven zuur. Als ik eraan terugdenk, vind ik het gemeen. Je kan beter een goede zaak verdedigen.

Afkomst, religie en sociale klassen zijn van geen belang meer. We hebben een beweging die ons een doel terug geeft. Waardige idealen om te verdedigen.

De voorbije dagen waren aangenaam. Het ging niet meer om wie de mooiste of de beste was. De Golf maakte ons allemaal gelijk.

Ik heb altijd gehad wat ik wilde: kleren geld enz. Maar over het algemeen verveelde ik me.

Die Welle

Project in Amerika 1967

Docent geschiedenis

Leerlingen laten ervaren hoe groepsdruk werkt

Project liep uit de hand

Moest worden stop gezet

Verhaal van de film is gedramatiseerd

Waarom deze film?

• 
  
• Je realiseert je dat de aantrekkingskracht van de groep, invloed heeft op het keuzegedrag van de individu.
• Je hebt inzicht gekregen in de kracht van een groep; en van een leider op het individu.

   Wat zou jij doen?

Zou jij mee gedaan hebben met de groep?

Of denk je dat jij dat niet zou doen?

Schrijf op hoe jij 

(met de film in je achterhoofd) hierover denkt. 

Stelling: een dictatuur is vandaag de dag in Nederland niet meer mogelijk

JA

NEE

Mijn vrienden(groep) heeft grote invloed op me

Ja

Nee

Als mijn VRIENDEN vragen voor of ik voor hen wil liegen, doe ik dat

ja

nee

Als mijn VRIENDEN vragen om voor hen te stelen, zou ik dat uiteindelijk wel doen

ja

nee

Die Welle

Project in Amerika 1967

Docent geschiedenis

Leerlingen laten ervaren hoe groepsdruk werkt

Project liep uit de hand

Moest worden stop gezet

Verhaal gedramatiseerd

Opdracht: Wat zou jij doen?

1. Je hebt de film gezien?

2. Wat zou jij doen?

3. Ga op de lijn in de klas staan

4. Vertel waarom je die keuze maakt

Wat zou jij doen?

Zou jij mee gedaan hebben met de groep?

Of denk je dat jij dat niet zou doen?