6 februari

Maandag 6 februari

1 / 16
volgende
Slide 1: Tekstslide
Young lifeMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1,2

In deze les zitten 16 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 15 min

Onderdelen in deze les

Maandag 6 februari

Slide 1 - Tekstslide

Weet jij wat dit is? Waar dit is?
Zie volgende slide voor het antwoord
Maandag 6 februari              
Bomenfeest uit het Jodendom, men viert het ontwaken van de natuur na de winter. Deze dag wordt wereldwijd gevierd door het eten van fruit dat in Israël verbouwd wordt. Het is de gewoonte voor Joden om op deze dag zoveel mogelijk verschillende vruchten te eten! In Israël worden op Toe Bisjvat vaak bomen geplant door schoolkinderen.
Toe Bisjvat 

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maandag 6 februari       

Wij planten vandaag een boom: 
een kersenboom, die over een aantal jaren zelf vruchten geeft.
Wij eten met elkaar fruit: om het voorjaar
in te luiden.
Toe Bisjvat 

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vandaag bespreken de film: The wave







Slide 4 - Tekstslide

Maandag: rommel in lokaal (boeken, mobiel, drinken) 10 minuten pauze, herschikking, ik dwing niemand, je bent hier vrijwillig. Macht door discipline.
Dinsdag: Morgen Herr Wenger! Opwarmingsoefeningen, marcheren. Macht der gemeenschap, het plafond moet op onze vijand vallen. Andere verdeling (zwakke/sterke), wil dat je elkaar helpt. Er komen leerlingen bij de groep.
Woensdag: Lisa zonder wit shirt. Mona weg, 3 andere erbij: nu vol. Naam van de groep wordt bedacht, niemand stemt op naam van Lisa (buitengesloten). Er komt een logo, website en buttons.
Tim op schoolplein geplaagd (shirt kapot), Bomber en Sinan komen te hulp. 
Marco en Lisa praten over Karo.
Toneel zonder Karo: iemand anders heeft haar rol. Lisa ook een rol. Ferdi houdt zich aan de tekst. 
Leraar thuis: kinderen veranderen, vriendin niet blij; er wordt gepraat over je.
Tim plaats geweer op site.
In de avond stad versieren met spuitbussen en stickers (van Kevin), anarchie teken overgespoten. Tim plaatst teken op doek voor gebouw.
Donderdag: armbeweging, broertje Karo bij deur voor binnenlaten school. Karo niet in de les: gesprek met leraar (je hebt het niet meer in de hand). Gesprek directrice: pedagogisch doel, ll erg gemotiveerd. Ouders bellen, collega's keuren het af, maar zij steunt hem.
Karo en Mona bezig met pamflet: Stop Die Welle!! Anarchisten zoeken confrontatie: vechtpartij. Tim trekt wapen (gas).
Marco - Karo: zonder wit hemd ben ik niet gewenst (Karo), Welle zorgt voor gemeenschap, jij hebt je familie (Marco).
Tim komt thuis bij leerkracht als lijfwacht. Gaan samen koken, dan naar huis, maar volgende ochtend ligt hij voor de deur.
Strandfeest: Marco en Lisa zoenen. 
Karo wil emai sturen (mislukt) print pamfletten uit en verspreid deze.
Verhaal van de 6 wandelaars.
Volgende dag is de wedstrijd.
Vrijdag: foto krant: gebouw met Golf.
Alle pamfletten zijn verzamelt, Marco moet met Karo praten van de Golf. 
Leraar houdt toespraak over gevaarlijke actie van Tim, leerlingen moeten hun ervaringen op papier zetten over de Golf.
Zwembad: Karo en Mona mogen niet naar binnen, maar komen dat toch. Pamfletten worden gegooid. Sinan duwt iemand onder, leraar duikt het bad in. Chaos, wedstrijd gestaakt.
Marco ziet dingen die niet goed gaan, twijfelt aan de Golf.
Leraar: ruzie thuis, je geniet ervan dat ze aan je lippen hangen. Vriendin verlaat de boot. 
Ruzie Karo - Marco: slaat haar.
Leraar leest alle verhalen door, Marco komt praten over zijn twijfels.
Er komt een bericht bij iedereen binnen: morgen 12 uur in de aula.
Zaterdag: aula, Bomber vergrendelt de deur, we mogen niet gestoord worden. Goed zo zegt Tim. Breng de verrader (Marco) naar voren. Marco: zijn jullie helemaal gek geworden? Leraar: ik ben te ver gegaan, het is nu voorbij. Kinderen staan op om te gaan (aula te verlaten). Tim met pistool zegt STOP. Ja nu neem je me serieus. De Golf, dat was mijn leven.


Rainer Wenger
Tim
Mona, Karo en Bomber
Karo en Lisa
Sinad, Tim en Bomber
Dennis en Ferdi
Karo en Jens
Marco
Kevin en Sinad
Jens

Slide 5 - Tekstslide

Rainer Wenger: trainer waterpolo en geschiedenis leraar (buitenbeentje op school) relatie met collega. Woont op een woonboot. Wil tijdens projectweek het project over anarchie (gestudeerd in Berlijn, kraakpand, 1 mei?), maar krijgt autocratie (uit Grieks: alleenheerserij).
Tim: drugs gratis voor vrienden, verbrand al zijn kleding, pistool. Ouders rijk, bemoeien zich niet met hem.
Marco: alleenstaande moeder (met jongere vriend), vlucht bij Karo thuis en door waterpolo.
Karo: vrij gezin (ouders en vervelend broertje (skateboard en rookt)) beslist zonder overleg met vriend (Barcelona) past witte blouse, maar wit staat haar niet: daarna begint de uitsluiting. Samen met Mona maakt ze de pamfletten.
Mona: twijfel is er vanaf het begin.
Lisa: vriendin van Karo, soufleur bij toneel, zet Marco op tegen Karo en zoent zelf met hem bij strandfeest.
Sinan: speelt waterpolo met Marco en wil samenwerken om beter te worden.
Dennis: grappenmaker, stapt eerst uit de Golf maar levert later de stickers.
Bomber: pestkop, die later als bewaker optreed

Vroeger maakte ik de mensen het leven zuur. Als ik eraan terugdenk, vind ik het gemeen. Je kan beter een goede zaak verdedigen.
Afkomst, religie en sociale klassen zijn van geen belang meer. We hebben een beweging die ons een doel terug geeft. Waardige idealen om te verdedigen.
De voorbije dagen waren aangenaam. Het ging niet meer om wie de mooiste of de beste was. De Golf maakte ons allemaal gelijk.
Ik heb altijd gehad wat ik wilde: kleren geld enz. Maar over het algemeen verveelde ik me.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Die Welle
Project in Amerika 1967
Docent geschiedenis
Leerlingen laten ervaren hoe groepsdruk werkt
Project liep uit de hand
Moest worden stop gezet
Verhaal van de film is gedramatiseerd

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waarom deze film?


  • Je realiseert je dat de aantrekkingskracht van de groep, invloed heeft op het keuzegedrag van de individu.
  • Je hebt inzicht gekregen in de kracht van een groep; en van een leider op het individu.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

   Wat zou jij doen?

Zou jij mee gedaan hebben met de groep?
Of denk je dat jij dat niet zou doen?

Schrijf op hoe jij 
(met de film in je achterhoofd) hierover denkt. 

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stelling: een dictatuur is vandaag de dag in Nederland niet meer mogelijk
JA
NEE

Slide 10 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Mijn vrienden(groep) heeft grote invloed op me
Ja
Nee

Slide 11 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Als mijn VRIENDEN vragen voor of ik voor hen wil liegen, doe ik dat
ja
nee

Slide 12 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Als mijn VRIENDEN vragen om voor hen te stelen, zou ik dat uiteindelijk wel doen
ja
nee

Slide 13 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Slide 14 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Hitlerjugend speelde in op:
Groepsgevoel, je nuttig voelen "erbij horen".
ik zou daar zeker gevoelig voor zijn
Ik ben daar ongevoelig voor
Misschien zou ik daar gevoelig voor zijn

Slide 15 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

ik kan me voorstellen dat ik destijds lid zou zijn geworden van Hitlerjugend
ja
nee

Slide 16 - Poll

Deze slide heeft geen instructies