ckv v4b les 3

• Kunst
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

ckv v4b les 3

Welkom!

Telefoon weg

Jas over de stoel, 

oortjes in de tas, 

tas op de grond

Schoolspullen op tafel: laptop, schrift, pen

1. Designathon uitleg en voorbeelden

Energizer - tekenopdracht

2. Herhalen laatste les

3. Brainstorm deel 2: top 3 maken

4. Simulise

file:///C:/Users/STN/Downloads/Screen%20recording%202024-04-06%2014.04.29.webm 

Smart Ring

Lokaal checken

zonder telefoon

Planning. Deadline 1:

vrijdag 24 januari 23:59

Inleveren ontwerp nieuw product

digitaal ontwerp + beschrijving

Friday 24 January 23:59

Handing in design new product

Digital Design + Description

Vorige les

Brainstorm

Creatief denken

Energizer!

Sterk Teamwerk moet natuurlijk ergens beginnen!

Ga zitten bij jouw teamgenoten

Sneltekenen met Nieuwjaarsthema 🎨✨

Doel:

Teken in één minuut zoveel mogelijk herkenbare objecten met het thema Nieuwjaar of januari. 

Het team met de meeste duidelijke tekeningen wint!

Goal: 

Draw as many recognizable objects as possible with the theme New Year or January in one minute.

The team with the most clear drawings wins!

Brainstorm =

Een creatieve sessie - samen ideeën genereren 

Het doel is om zonder oordeel of kritiek zoveel mogelijk suggesties te bedenken, vaak in een open en vrije sfeer.

Dit proces helpt om nieuwe perspectieven te ontdekken en innovatieve oplossingen te vinden.

 A creative session - generating ideas together. The goal is to come up with as many suggestions as possible without judgment or criticism, often in an open and free atmosphere. This process helps to discover new perspectives and find innovative solutions.

Top 3!

Maak met jouw team een top 3 van ideeën die jullie kunnen hebben voor designathon!

1. .................
2. .................
3. .................

Schrijf de ideeën goed gestructureerd uit in je persoonlijk logboek. Werk met duidelijke zinnen, controleer of alle belangrijke onderdelen zijn opgeschreven!

Make a top 3 of ideas you can have for designathon with your team!

1. .................

2. .................

3. .................

Write down the ideas in a well-structured way in your personal logbook. Work with clear sentences, check that all important parts are written down!

(PER IDEE)

Waar gebruik je het voor?

Welk probleem lost het op?

Wie is de gebruiker?

(LATER)

Welke materialen zijn het?

Wat is de slogan? (Begin reclame)

Hoe ziet de verpakking eruit? 

(PER IDEA)

What do you use it for?

What problem does it solve?

Who is the user?

(LATER)

What materials are used?

What is the slogan? (Start advertising)

What does the packaging look like? 

Huiswerk:

Idee is gekozen als groepje. 

Volgende les kun je een korte presentatie geven aan de rest van de klas. De antwoorden op de vragen. Digitaal design hoeft nog niet af. 

Idea is chosen by the group.

Next lesson you can give a short presentation for the rest of the class: it consists of the answers to the questions. Digital design doesn't have to be finished yet. 

Simulise

Alle opdrachten digitaal verzameld.

Voor examencommissie

Wat is Simulise

Simulise = een online portfolio.

Een online portfolio = een soort website waar je werkstukken, foto's en filmpjes of projecten kunt plaatsen. 

Met een portfolio:

-  kan je laten zien waar je goed in bent en wat je geleerd hebt. 

- Je kunt ook eigen foto's en filmpjes van buiten school er in zetten.

- Je leert zo wat je goed kunt en waar je nog beter in wilt worden.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Stap 1 inloggen

Je kunt Simulise gebruiken op je laptop, tablet of mobiele telefoon. Handig als je snel filmpjes of afbeeldingen wilt uploaden.

• Ga naar https://login.simulise.com en zoek de naam van je school.
• Klik op Inloggen met Schoolaccount.
  
• Gebruik nu je inloggegevens  Somtoday of Microsoft.
  
  
  

Het kan zijn dat je Simulise ook in Somtoday bij leermiddelen kan vinden 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Stap 2: profiel invullen

Je profiel bevat:

Een profielfoto: Deze is overal zichtbaar. Dus ook als je iets doet, plaatst, maakt of inlevert.

Een beschrijving/caption: Een eigen gekozen beschrijving over jou. Denk aan: welk vak je leuk vindt, je hobby's of onderwerpen waar jij veel over weet.

DOEN

• Klik op Start en dan op Profiel compleet maken.
  
• Upload een mooie foto van jezelf.
  Je gebruikt je mooiste foto om jezelf zo goed mogelijk te presenteren.
  
• Plaats een beschrijving over jezelf.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wat moet ik weten over privacy?

Net zoals bij het delen van posts op TikTok, Instagram of Snapchat is het ook belangrijk om na te denken met wie je materiaal in Simulise deelt.

Bij ieder item in je werkportfolio of voor iedere pagina, kun je met Privacy deze meer "open" of "dicht" zetten. Je ziet deze privacy-instellingen als laatste stap wanneer je materiaal gaat toevoegen.

For each item in your work portfolio or for each page, you can use Privacy to make it more "open" or "closed". You'll see these privacy settings as the last step when you start adding content.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wat moet ik weten over privacy?

BELANGRIJK

Wanneer kies je welke privacy-instelling?:

• Alleen zichtbaar voor mij (concept):
  Alleen jij kan het zien. Je kunt het nog niet bij de docent inleveren.
• Zichtbaar in Simulise:
  Je klasgenoten en bv mentor of docenten kunnen het zien. Klik je ook op Verschijnt in je Community-tijdlijn dan deel je het ook direct op de Community van je klas en lesgroep.
  
• Alleen zichtbaar voor docenten: Alleen de docenten die bij jou horen kunnen het zien.
• Alleen zichtbaar voor de personen en groepen die ik zelf uitkies: Je kunt precies aangeven met wie je iets wilt delen. Je mentorgroep bijvoorbeeld

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Stap 3: portfolio opbouwen

Stap 3 - Je portfolio: opbouw

 Pagina's - hier kun je mooie (web)pagina's maken over een onderwerp. Bijvoorbeeld een overzicht van je profielwerkstuk, een taalportfolio, een kunstportfolio, een pagina ter voorbereiding voor je mentorgesprekken of straks je stage of sollicitatie.

Daarnaast is het belangrijk om een aantal categorieën te maken. Dit zijn de mappen waarin je je werk en pagina's bewaart. Zo blijft je portfolio overzichtelijk.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Maak een pagina aan!

Geef jouw pagina de volgende titel: 
CKV P2

Pagina toevoegen

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Pagina toevoegen

DOEN:  Ga naar het onderdeel Mijn portfolio en klik dan op Pagina's.

• Voeg een + Nieuwe pagina toe.
  
• Voeg een aantal onderdelen toe zoals Profiel en Tekst blokken (met daarin iets over je hobby's, sport, je favoriete vakken en eventueel iets over je gezin of huisdieren). Je kunt ook een bestand met een foto toevoegen.
  
• Geef de pagina de titel CKV PERIODE 2. Je kunt bovenaan bij Kies een uitgelichte afbeelding een eigen ontwerp maken door een mooie afbeelding te kiezen in de afbeeldingenbibliotheek.
  
• Kies onderaan met wie je deze pagina wilt delen bij Privacy. Je kunt deze pagina ook als Startpagina zetten. Dan is deze pagina als het ware "de voorkant" van je portfolio.
  

Ben je tevreden? Klik op Opslaan.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Pagina aanpassen

Je weet nu hoe je een werk op je portfolio zet

en

Je weet nu hoe je een pagina maakt.

Doen: oefen nu met een pagina aanpassen. 

• Ga naar de pagina die je net hebt opgeslagen
• Klik op het pijltje en dan Bewerken.   Dan kan je weer nieuwe dingen toevoegen aan je pagina. 
• Daarna: klik op opslaan.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

(PER IDEE)

Waar gebruik je het voor?

Welk probleem lost het op?

Wie is de gebruiker?

(LATER)

Welke materialen zijn het?

Wat is de slogan? (Begin reclame)

Hoe ziet de verpakking eruit? 

(PER IDEA)

What do you use it for?

What problem does it solve?

Who is the user?

(LATER)

What materials are used?

What is the slogan? (Start advertising)

What does the packaging look like? 

Huiswerk:

Idee is gekozen als groepje. 

Volgende les kun je een korte presentatie geven aan de rest van de klas. De antwoorden op de vragen. Digitaal design hoeft nog niet af. 

Idea is chosen by the group.

Next lesson you can give a short presentation for the rest of the class: it consists of the answers to the questions. Digital design doesn't have to be finished yet.