1. nw onderzoek en hoe stel je een goede vraag?

• WoW
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Wetenschap op Werenfridus 

wat er op het programma staat 

• introductie Wetenschap op Werenfridus

-> doel

-> wat je altijd meeneemt

-> 'is het voor een cijfer?'

-> organisatie 

• leerdoelen dit blokuur
• huiswerk 

doel: 

• leren doen van natuurwetenschappelijk onderzoek 
  
• gaat over het de vakken biologie, scheikunde, natuurkunde
• experiment uitvoeren is onderdeel van nw onderzoek

wat je meeneemt:

• schrift, etui (met (kleur)potloden, geo, rekenmachine, puntenslijper, pen, gum), iPad, plakstift oid 

Is het voor een cijfer?

• uiteindelijk wel: O, V, G
  

organisatie:

• je maakt aantekeningen in je schrift, plakt documenten in je schrift 
• voorin je schrift aantekeningen, achterin je schrift je onderzoek. 
• je werkt soms alleen, soms in duo's  maar meestal met je groepje. 
• je krijgt allerlei documenten die je in je schrift plakt. 
• door samen te werken leer je samen. 
• in de lessen wordt er geoefend met de onderdelen van nw onderzoek, het huiswerk gaat steeds over je eigen onderzoek. 
• steeds blokuur. Je kunt in principe je huiswerk afkrijgen. 

Leerdoelen: 'wat ik ga leren'

Ik kan... 

• 3 verschillende soorten practicum opnoemen en kan uitleggen wat het doel is van elke soort practicum 
• de onderzoekscyclus uitleggen 
• een onderzoeksvraag bedenken die geschikt is om nw onderzoek te doen 

Nieuwe termen: 

• onderzoekscyclus
• onderzoekspracticum
• onderzoeksvraag 

practicum doen ... waarom eigenlijk? 

Waarom doe je practicum?

(laat leerlingen in stilte bedenken en vingers opsteken op basis van de hoeveelheid reden die ze kunnen bedenken) 

1. om apparaten en gereedschappen te leren gebruiken bijvoorbeeld de microscoop bij biologie
2. een iets wat je in de les uitgelegd hebt gekregen, kan toepassen.  Bij voorbeeld bij scheikunde kun je vooraf berekenen hoeveel van een je nodig hebt om een zuur te neurtraliseren. Met het practicum ga je dat aantonen. 
3. een eigen onderzoek doen op basis van iets wat je gezien, gehoord of gelezen hebt (= observatie) --> je hebt een onderzoeksvraag .

Bij WoW: eigen onderzoek doen! 

Dit is de onderzoekscyclus:

Loop even langs de 7 fasen maar ga er niet al te uitgebreid op in

Ga hierna naar de volgende dia en laat die overnemen. 

Daarna volgt een video over goed onderzoek doen. 

• neem de cyclus over, 

     inclusief de symbolen

02:22

Hoort deze vraag bij natuurwetenschappelijk onderzoek?

1. ja
2. nee

02:34

Hoeveel verkeer rijdt er door de stad? Deze vraag is

1. niet afgebakend
2. niet te beantwoorden in de tijd
3. niet afgebakend en niet te beantwoorden in de tijd

08:32

Bij welk onderdeel van de onderzoekscyclus hoort 'evalueren en beoordelen?'

1. conclusie
2. presentatie
3. verwonderen en verkennen
4. geen van deze drie

wat is nu een goede onderzoeksvraag?

• past bij je verkenning 
• het is een (open) vraag
• het is één vraag
• je kunt er iets van leren
• de vraag is niet opzoekbaar (te 'googlen')
• je kunt de vraag met een experiment beantwoorden

is de vraag door ons uit te voeren:

--> koppelen aan de video --> = het moet binnen de gestelde tijd passen 

Geef de uitleg van het vragenmachientje: pas als je bij 'UIT bent, is het een goede vraag. 

opdracht 

1. pak per groep een willekeurig voorwerp van de tafel
   
2. ieder groepslid bedenkt een onderzoeksvraag (laat 'm niet zien aan je klasgenoten!) en schrijf deze in het schrift
3. geef je schrift door naar rechts 
4. beoordeel de onderzoeksvraag in het schrift met behulp van het vragenmachientje                         --> verbeter de vraag 
5. geef het schrift door                          naar rechts 

Iedere leerling krijgt een vel met het onderzoeksmachientje en plakt deze in zijn/haar schrift

extra opdracht: verander je vraag

onafhankelijke variabele: wat je meet ...

afhankelijke variabele : wat je weet ... 

--> verander je vraag in 

Wat is de invloed van .... op .... bij (organisme) (wanneer, waar) ?

De hoofdvraag / probleemstelling in een hypothesetestend onderzoek wordt door deze manier van formuleren altijd specifiek en afgebakend

hoe makkelijk/moeilijk was deze opdracht? 

Waarom doe je practicum?

(laat leerlingen in stilte bedenken en vingers opsteken op basis van de hoeveelheid reden die ze kunnen bedenken) 

1. om apparaten en gereedschappen te leren gebruiken bijvoorbeeld de microscoop bij biologie
2. een iets wat je in de les uitgelegd hebt gekregen, kan toepassen.  Bij voorbeeld bij scheikunde kun je vooraf berekenen hoeveel van een je nodig hebt om een zuur te neurtraliseren. Met het practicum ga je dat aantonen. 
3. een eigen onderzoek doen op basis van iets wat je gezien, gehoord of gelezen hebt (= observatie) --> je hebt een onderzoeksvraag .

Bij WoW: eigen onderzoek doen! 

verschil hoofdvraag en deelvraag 

- de hoofdvraag is onderzoekbaar 

- de hoofdvraag kun je opsplitsen in deelvragen

- deelvragen kun je beantwoorden via:

• bronnenonderzoek en/of
• enquête of interview en/of 
• experiment : meten, tellen, wegen 

- door de combinatie van antwoorden op de deelvragen kun je de hoofdvraag beantwoorden 

HOOFDVRAAG = ONDERZOEKSVRAAG = PROBLEEMSTELLING 

neem dit over in je schrift

het experiment hoort bij het natuurwetenschappelijk onderzoek

nu je eigen onderzoek ...

met je tafelgenoten ga je een onderzoek doen ... 

.. bedenk een onderwerp (= verkennen, verwonderen) 

.. bedenk een geschikte onderzoeksvraag  (= stel een vraag) 

.. je checkt steeds met de vragenmachientje

.. bedenk deelvragen (waarvan je er één via een experiment moet beantwoorden) en de manier waarop je ze gaat beantwoorden 

.. een taakverdeling 

-> rolverdeling: voorzitter - notulist - tijdsbewaker - vragenmachientjebediener 

-> in een gedeeld document (Google docs) 

huiswerk

--> voor de volgende les heb je een document geupload in de Google Classroom (lesgroepcode: pxnnctn) met 

- een geschikte onderzoeksvraag 

- antwoorden op de deelvragen via bronnenonderzoek