Workshop 14 november

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Workshop "Regie in de klas"

Agenda: 

1. Opening en welkom

2.Waarom deze workshop?

3. De onderbuik; grondhoudingen en verwachtingen

4. Spelregels; communicatie, gedrag en ouders

5. Scheidsrechter in de klas

6. Werken in een team

7. Afsluiting

14 nov. 2023

Jurrianne Eshuis (Eshu)

Bernard Dorr (bdor)

Samen

Verwachtingen

Tijdens deze workshop: 

...luisteren we naar elkaar

...zitten onze devices in de (telefoon)tas, tenzij anders aangegeven

...gaan we respectvol met elkaar om

...creëren we ruimte en omstandigheden om te leren van en met elkaar.

Bernard

Wie zijn wij en waarom deze workshop?

- Voorstelrondje (naam, functie, favoriete film)

- Eigen ervaring met regie in de klas

- Waarom zitten jullie eigenlijk hier? 

- Wat hoop je hier te vinden? 

Bernard

Doel van deze workshop:

Inzichtelijk maken: 

1. Hoe maak je afspraken in de klas?

2. Hoe kun je het werkklimaat in de klas verbeteren? 

3. Hoe kun je samen met je collega’s ervoor zorgen dat een moeilijke klas weer op de rit komt?

Jurrianne

Regie houden in de klas

Op welke manieren kan je regie houden in de klas? 

Jurrianne

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- verschillende soorten docenten:  Welke docent zou jij willen zijn? 

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- verschillende soorten leerlingen: Welke leerlingen werk jij graag mee en welke zijn een uitdaging voor je?

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- Wat vind je jouw rol bij het creëren van een veilig leerklimaat?

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- Welke spelregels zijn voor jou belangrijk in de klas?

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- Welke spelregels zijn voor jou belangrijk tussen collega's?

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- Met welke mindset sta jij meestal voor de klas? 

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

- Wat heb jij nodig om met een rustige onderbuik voor de klas te staan? 

Jurrianne

Binnenkring/Buitenkring

Binnenkring/buitenkring

- verschillende soorten docenten:  Welke docent zou jij willen zijn? 

- verschillende soorten leerlingen: Welke leerlingen werk jij graag mee en welke zijn een uitdaging voor je?

- Wat vind je jouw rol in een veilig leerklimaat?

- Welke spelregels zijn voor jou belangrijk?

- Met welke mindset sta jij voor de klas? 

- Wat heb jij nodig om met een rustige onderbuik voor de klas te staan? 

Jurrianne

Theorie: Grondhoudingen en verwachtingen

Hoe kijk je naar jezelf, je vak en je leerlingen? 

Hoe beïnvloedt dat de sfeer in de klas? 

Hoe beïnvloedt dat de sfeer op school?

ik +, jij+ docent de moeite waard leerling de moeite waard	ik +, jij - docent de moeite waard leerling niet de moeite waard
Ik -, jij + docent niet de moeite waard leerling de moeite waard	Ik -, jij - docent niet de moeite waard leerling niet de moeite waard.

(Teitler, 2013)

Bernard

Jurrianne

Tijd voor interactie

1. Groepjes maken (van 4)

2. Bespreken in je groepje

- Welke regels vind jij belangrijk in de klas? 

- Welke regels zouden in de hele school moeten gelden? 

3. Maak met je groepje een top 3 van de belangrijkste regels voor in de klas. 

Jurrianne

Groepen maken d.m.v. rijtje maken op basis van verjaardag. 

Een groepslid pakt diens telefoon uit de telefoontas en vult hier nu jullie top 3 in.

Bernard

Communicatie met leerlingen - gedrag beïnvloeden (Teitler, 2013)

- Doorbreek het patroon  & pak de regie terug in het Spel:

        - wees onvoorSpelbaar

        - geweldloze communicatie

        - plustaal & complimenten (leefstijl)

        - focus op (school- en  klassenregels)

Bernard

Buiten de klas: Dynamische driehoek

Opvoeders op 1 lijn:

- Uitgangspunt: School en Thuis bieden samen de kaders waarbinnen het kind zich kan ontwikkelen

 - Ouder-docent-relatie; drie hiërarchieën  (Nieuwenbroek, 2004):

      - Emotioneel

      - Verantwoordelijkheid

      - Deskundigheid

Hoe betrek jij het thuisfront bij de situatie bij jou in de klas? 

Wiens verantwoordelijkheid is dat? 

Bernard

Jurrianne

De scheidsrechter in de klas...

- Wees alert!

- Zorg voor een escalatieladder

- Speel op de bal, niet de persoon

- Vermijd discussies

- Durf de les stop te zetten (ik-boodschap)

- Wat is jouw escalatieladder? 

- Zou een schoolbrede escalatieladder handig/wenselijk zijn? 

- Hoe zou die eruit moeten zien? 

- Wat moet er gebeuren als iemand die niet handhaaft? 

Jurrianne

Casus H2G vorig jaar: 

Wat hebben we als team afgesproken en gedaan? 

Bernard

Opvoeders op 1 lijn: Dynamische driehoek

Casus h2g: wat is er naar ouders gecommuniceerd? 

Bernard

5 minuten pauze

Bernard

Opvoeders op 1 lijn; werken in een team. 

Ronde 1: Voer jouw opdracht uit, zonder aan anderen te vertellen wat je opdracht is. 

Ronde 2: Voor jouw opdracht uit, zonder aan anderen te vertellen wat je opdracht is, maar overleg eerst in je team. 

Ronde 3: Voer jouw opdracht uit, maar overleg eerst met alle mensen over de juiste aanpak. Je mag nu wel je opdracht delen. 

Bernard

Opvoeders op 1 lijn: Op school (Teitler 2013)

- Risico: perverse triade (dramadriehoek):

- Weerstand tegen samenwerking en afstemming:

      - aantasting van autonomie

      - vrees voor rigide structuur

      - vrees voor verzanden van afspraken

-Hoe dan wel? 

      - afstemmen dat je wilt en moet samenwerken

      - creëren van draagvlak

      - training

      - collega's aanspreken op hun gedrag binnen een cultuur waar fouten maken kan en mag en             waar effectieve feedback wordt gegeven en ontvangen. 

Docent 1

Docent 2

Klas/leerling

Bernard

Evaluatie & Afsluiting

- Post-its

- Vragen, opmerkingen en feedback

- High Ten

Samen