pitch audit OA 12-2-2024

pitch audit OA 12-2-2024

Susanne Strating-Hamstra

Mariska Hanssen

kennismaken

werkvorm: story cubes

gooi met de cubes en kies er drie uit

vertel iets over jezelf

waarom deze werkvorm:

onderwijsassistenten leren associëren en creatief denken. 

(Susanne legt uit)

inhoud

- team OA in ontwikkeling

- globale opzet opleiding: lj1 breed basisjaar

- lj 2 en 3 specifiek gericht op schoolkind t/m 18 jaar

- lesinhoud: welke vakken i.c.m. pmw

- keuzedelen en leespilot 1e jaars

- examens Prove2Move en de relatie tot de lesstof

- BPV: contactmomenten en leerproces (intervisie en opdrachten)

de werkvormen uitgelegd

waarom in deze pitch?

worden ook ingezet in de lessen van de opleiding als basis voor de onderwijspraktijk van de studenten

Voorkennis activeren

wisbordje

Waar denken jullie aan bij de opleiding onderwijsassistent?

Susanne regelt wisbordjes

kennismaken met het team OA

onderdeel van PW

17 collega's

Dit schooljaar gestart in deze vorm:

de huidige indeling

navragen aan Barbara, wat heeft dit voor invloed op het brede basisjaar?

informatie jaar 1

nog invoegen uit PP

kennismaken met de werkwijze PMW in relatie tot het kwalificatiedossier

leespilot

Hoe maken de studenten de keuze voor het uiteindelijke profiel?

Navragen bij Demi of Annabel

informatie jaar 1

nog invoegen uit PP

kennismaken met de werkwijze PMW in relatie tot het kwalificatiedossier

leerjaar 2

start praktijkexamens Prove2Move

profielonafhankelijk

Pedagogisch klimaat

Ontwikkeling stimuleren

Lessen op project geclusterd met overkoepelend eindproduct

Bv. een bordspel of verteltas met zelfgeschreven kinderboek

balletje gooien

wat was vroeger je lievelingsvak op de basisschool?

welke vraag heb je nu nog over de informatie van leerjaar 1 en 2?

leerjaar 3

portfolio: bestaande uit lesopdrachten, BPV opdrachten en eindproducten (verslag, filmpje, presentatie)

dit schooljaar lesinhouden aangepast 

lesinhoud tegen het licht gehouden in relatie tot de nieuwe examens profielafhankelijk en we zijn tot de conclusie gekomen dat er heel wat aanpassingen nodig waren. 

Bv vak didactiek is toegevoegd, agogiek, loopbaan, beroepsgericht zijn aangepast

Vanuit de criteria van de examens zijn we onze lesinhoud gaan opbouwen.

BPV

jaar 1: tweede half jaar

jaar 2: 2 dagen per week op dezelfde school

jaar 3: 3 dagen per week in dezelfde groep

Basisonderwijs, speciaal (basis)onderwijs, voortgezet onderwijs, mbo

Playing for Success (SoVa training bij AZ voor kinderen t/m 14 jaar)

contactmomenten BPV

BPV begeleiding door mentoren, docenten en medewerkers BPV bureau

3 keer per jaar per stageperiode contact met de praktijkbegeleider

positieve punten

- het aansluiten bij de wensen van de student t.a.v. BPV plekken

- veel collega's met onderwijservaring in het basis- en voorgezet onderwijs

meerdere kanten van het vak worden belicht door de kennis en ervaring van collega's in andere onderwijsgebieden

kansen en uitdagingen

• de doorgaande leerlijnen van jaar 1 t/m 3 is volop in ontwikkeling 
• nieuwe vormgeving van aspectgroepen zal zorgen voor een betere afstemming binnen diverse opleidingsonderdelen
• de nieuwe samenstelling van het subteam OA binnen PW zal moeten zorgen voor een betere werkverdeling op basis van kwaliteit en kunde.
• meer evaluatiemomenten met studenten, maar ook collega's over onderwijsinhoud en toetsing zal zorgen voor een kwaliteitsslag en tevredenheid bij iedereen. Het verhoogt de betrokkenheid van de docenten.

ultieme doel

uiteindelijk zijn onze studenten onze onderwijscollega's van de toekomst!

wij streven ernaar het goede voorbeeld te geven

check out: dobbelsteen

gooi met de dobbelsteen

wat is blijven hangen, wat is je opgevallen tijdens deze pitch?

noem zoveel op als het aantal gegooide ogen