Mi ciudad ideal

Mi ciudad ideal

Objetivo de aprendizaje

Al final de la lección, el estudiante puede describir una ciudad a nivel A1 según el MCERL utilizando la metodología basada en tareas.

Presentar el objetivo de la lección a los estudiantes.

¿Qué sabes sobre las ciudades y cómo se describen?

Vocabulario de la ciudad

Palabras relacionadas con la ciudad: edificios, transportes, servicios, etc.

Presentar el vocabulario a los estudiantes con ejemplos y ejercicios para practicar.

Ubicación

¿Dónde está ubicada tu ciudad? ¿Cómo se llega allí?

Pedir a los estudiantes que identifiquen la ubicación de una ciudad y cómo se puede llegar allí.

Descripción de la ciudad

¿Cómo es tu ciudad ideal? ¿Qué lugares hay para visitar? ¿Cómo es la gente?

Pedir a los estudiantes que describan su ciudad ideal utilizando el vocabulario aprendido.

Actividad en la ciudad

¿Qué actividades se pueden hacer en la ciudad? ¿Qué lugares son buenos para ir de compras o para comer?

Pedir a los estudiantes que describan las actividades que se pueden hacer en su ciudad ideal y practicar el vocabulario aprendido.

Clima

¿Cómo es el clima en tu ciudad? ¿Hace frío o calor? ¿Llueve mucho?

Pedir a los estudiantes que describan el clima de su ciudad ideal y practicar el vocabulario relacionado.

Fotografía de la ciudad

Pedir a los estudiantes que encuentren una foto de su ciudad ideal y que expliquen por qué la eligieron.

Pedir a los estudiantes que compartan sus fotos y expliquen su elección.

Presentación

Presentar la descripción de la ciudad ideal al resto de la clase.

Pedir a los estudiantes que presenten su descripción de la ciudad ideal al resto de la clase.

Escribe 3 cosas que hayas aprendido en esta lección

Los alumnos escriben aquí 3 cosas que han aprendido en esta lección. Al hacerlo, indican su propio aprendizaje de esta lección.

Escribe 2 cosas sobre las que te gustaría aprender más.

Aquí los alumnos introducen dos cosas sobre las que les gustaría saber más. Esto no sólo aumenta el compromiso, sino también el nivel de involucración.

Haz 1 pregunta sobre algo que aún no has entendido muy bien

Aquí los alumnos indican (en forma de pregunta) con qué parte del material aún tienen dificultades. Para el profesor, esto no sólo proporciona una idea de hasta qué punto los alumnos comprenden/manejan el material, sino que es también un buen punto de partida para una lección posterior.