In deze les zitten 44 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Onderdelen in deze les
B1K1 examen
basis kerntaak 1
gaat over les-leiding geven
gaat over didactiek: de theorie van het lesgeven.
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Tekstslide
Beoordeling LE 1: loopt’t lukt’t:
• 2 X een praktijkbeoordeling lesgeven. Lesgeven op loopt 't lukt 't niveau. 1 X beoordeling door jouw bpv- begeleider en 1X beoordeling op school door jouw vakdocent.
• 3 X theorie toetsen (digitaal in lesson up).
• 1 X beoordeling op jouw lesvoorbereiding.
Slide 3 - Tekstslide
Leerdoelen praktijk
je weet hoe je aandacht moet vragen en houden
Je kan de opdracht kort en duidelijk uitleggen
je kan PPD toepassen bij het geven van de opdracht
bij het observeren loop je rond en blijf je aan de buitenkant
Slide 4 - Tekstslide
Leerdoelen lesvoorbereiding
Je kan op het LVB-formulier de kolom organisatie en begeleiding uitwerken op de volgende punten:
1. kolom begeleiding de werkvormen: aandachtvragen, opdrachtvorm, opdrachtvoorbeeld en observeren
2. kolom organisatie: plattegrond en legenda
Slide 5 - Tekstslide
praktijk opdracht:
Bereid een oefening voor die je in de praktijkles aan jouw mede studenten gaat geven. De oefening duur 10 minuten. Je geeft les aan de helft van de klas op één helft van de zaal.
Werk alleen de kolommen begeleiding en organisatie uit van het LVB. Beschrijf de punten tav van jouw les.
Slide 6 - Tekstslide
werkwijze lessen didactiek
De eerste les van de week geeft de docent een voorbeeld les met de aandachtspunten die in de theorie zijn behandeld.
De tweede les van de week geven studenten aan elkaar les en wordt de theorie herhaald en vind er verdieping plaats. De inhouden die in de les besproken door worden moeten de studenten toegepast worden op het LVB en in het lesgeven.
Slide 7 - Tekstslide
De komende slides wordt de samenhang/relatie tussen het boek, LVB-formulier en het model van Gelder uitgelegd.
Slide 8 - Tekstslide
De vier didactische sleutelvragen zijn:
1. Waar moet ik beginnen? - Wat is de beginsituatie?
2. Wat wil ik bereiken? - Wat zijn mijn doelstellingen?
3. Hoe ga ik de les geven?
4. Heb ik mijn doel bereikt?
Deze vragen vormen de sleutel tot het geven van een goede les
De vier didactische sleutelvragen kun je weergegeven in een schema
Slide 9 - Tekstslide
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Tekstslide
Slide 12 - Tekstslide
De hoofdstukken van het didactiekboek komen overeen met de kolommen van het LVB.
Het boek heeft dus dezelfde indeling als jouw LVB formulier en als het lesgeefmodel van van Gelder.
Slide 13 - Tekstslide
lees de volgende tekst door
Lees in het boek de Sportleider als lesgever bLz 192 tm 194.
Hoofdstuk: LE 7 didactische werkvormen:
paragraaf: wijze van aanbieden:
opdrachtvorm en opdrachtvoorbeeld
(voor diegene die nog geen boek hebben staat de tekst in de volgende twee slides)
Slide 14 - Tekstslide
Opdrachtvorm
Bij het gebruik van de opdrachtvorm vertelt de lesgever wat er moet gebeuren. Vervolgens gaat de groep aan de slag.
De lesgever geeft een opdracht zonder al te veel aanwijzingen en instructie.
Wanneer hij technische aanwijzingen geeft, is het een instructievorm.
Slide 15 - Tekstslide
Het opdrachtvoorbeeld
De lesgever gebruikt het opdrachtvoorbeeld om een opdracht te geven of te verduidelijken. Het voorbeeld maakt de deelnemers duidelijk wat ze moeten doen.
De lesgever gebruikt het opdrachtvoorbeeld vaak bij het aanleren van een nieuwe bewegingsvorm, om het leerproces te starten.
Hij geeft een voorbeeld of laat een voorbeeld geven.
Het is niet altijd noodzakelijk om daar verbale informatie aan toe te voegen.
Slide 16 - Tekstslide
vraag 1: Wat is het verschil tussen een opdrachtvorm en instructievorm?
Slide 17 - Open vraag
Waarom moet je over het algemeen opdracht- en instructie vorm uit elkaar houden, niet gelijktijdig toepassen?
Slide 18 - Open vraag
Wat wordt bedoelt met PPD
Slide 19 - Open vraag
Is een verbale opdracht het praatje of het plaatje?
A
verbaal = plaatje
B
verbaal = praatje
Slide 20 - Quizvraag
Wat betekent KISS
Slide 21 - Open vraag
Is een visuele opdracht het praatje of het plaatje?
A
visueel = praatje
B
visueel =plaatje
Slide 22 - Quizvraag
Bespreek met de klas de antwoorden op de onderstaande vragen:
Geef een voorbeeld van open opdracht,
Geef een voorbeeld van een gesloten opdracht
Slide 23 - Tekstslide
Op de volgende dia zie je een overzicht aan activiteiten van de lesgever en sporters bij het uitleggen van een opdracht.
Dit schema kunnen studenten gebruiken om feedback te geven bij het onderling lesgeven.
Slide 24 - Tekstslide
Slide 25 - Tekstslide
de organisatie van een sportles
Slide 26 - Woordweb
Lees paragraf 5.3.2 van je boek door.
Het lesvoorbereidingsformulier.
Slide 27 - Tekstslide
Wat kun je in de kolom organisatie zetten?
Slide 28 - Open vraag
Wat komt er op een plattegrond, overzichtstekening te staan?
Slide 29 - Open vraag
De lesvoorbereiding
In de kolom Organisatie kun je zetten:
het benodigde materiaal en andere middelen
plattegronden en overzichtstekeningen
de tijdsplanning van de les
hoe je materiaal laat klaarzetten/verplaatsen
hoe je groepen samenstelt
hoe SB-deelnemers rouleren
hoe je alles laat opruimen.
Slide 30 - Tekstslide
Plattegronden en overzichtstekeningen
de plaats van de toestellen en het materiaal
de plaats van de SB-deelnemers
de plaats van de lesgever
de loopweg (de route waarlangs een deelnemer zich beweegt)