De Renaissance

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

De Renaissance

De school van Athene

Rafaël

Wat was het levensmotto tijdens de Renaissance?

Renaissance

1. 1300-1600
2. 1300-1700
3. 1300-1500
4. 1100-1300

In welk tijdvak plaats je de Renaissance?

1. Tijdvak 5
2. Tijdvak 6
3. Tijdvak 7
4. Tijdvak 8

Middeleeuwen

Renaissance

Wat betekent 'humanisme'?

Humanisme is een belangrijk begrip uit de Renaissance.
Wat hoort NIET bij het humanisme?

1. De mens staat centraal
2. Kritisch denken
3. Je moet alles wat de Paus zegt aannemen als waarheid
4. Empirisme: kennis door ervaring

Zet in het juiste vak

Renaissance

Geen Renaissance

CARPE DIEM

MEMENTO MORI

Renaissance betekent

Renaissance betekent:

1. nieuwe interesse voor de oudheid
2. nieuwe interesse voor andere werelddelen
3. nieuwe interesse voor het geloof
4. nieuwe interesse voor de kunst

Renaissance

Middeleeuwen

Wat is de Renaissance?

1. Italiaans voor "uitvindingen", dat woord ontstond in de 16e eeuw
2. Bloeiperiode van de kunst en wetenschap, waarbij ze terugkeken naar de Klassieke Oudheid.
3. Strijd tussen paus en keizer over wie de meeste macht in de wereld had.
4. De "nieuwe" tijd na de middeleeuwen, waarin men totaal nieuwe ontdekkingen deed.

Wat is fout?

De relatie tussen humanisme en renaissance?

1. Het humanisme gaat uit van het menselijk verstand, dus ook kennis uit de oudheid is belangrijk
2. humanisme gaat ervan uit dat de mens zelf nadenkt.
3. door bestudering van oorspronkelijke bronnen, worden de klassieken herontdekt
4. doordat het humanisme uitgaat van de mens, wordt de mens egoïstisch

Middeleeuwen of Renaissance?

Middeleeuwen

Renaissance

Opdracht-1 [leerdoel]

Geef aan wat bedoeld wordt met renaissance en wetenschap.

Huiswerk nakijken

Laptop opruimen

stencil op tafel

Opdracht-1 [leerdoel]

Geef aan wat bedoeld wordt met renaissance en wetenschap.

Renaissance is een periode in de Europese cultuurgeschiedenis die volgde op de middeleeuwen of de wedergeboorte van de klassieke oudheid.

Wetenschap is alle kennis die we hebben op een bepaald gebied en de (systematische) manier waarop we verdere kennis kunnen verkrijgen. 

Opdracht/leerdoel 2

Geef aan wat er veranderde aan het mens- en wereldbeeld in de renaissance.

Opdracht/leerdoel 2

Geef aan wat er veranderde aan het mens- en wereldbeeld in de renaissance.

De mens als persoon kwam centraal te staan en de nieuwe wetenschappelijke belangstelling leidde tot ontdekkingen op het gebied van de scheepvaart, wat meer ontdekkingsreizen mogelijk maakte. Er was veel nieuwsgierigheid om nieuwe gebieden te ontdekken. Dit zorgde ervoor dat elk continent tijdens de Renaissance bezocht werd door de Europeanen.

Opdracht/leerdoel 3

Geef aan wat er veranderde aan de aanpak van geleerden in de renaissance.

Opdracht/leerdoel 3

Geef aan wat er veranderde aan de aanpak van geleerden in de renaissance.

Wetenschappers gingen uit van eigen observaties (waarnemingen) - het rationalisme (ratio = reden) -  in plaats van de teksten uit de Bijbel. Ook werden geschriften uit de Oudheid als basis voor onderzoek gebruikt.

Opdracht/leerdoel 4

Wat wordt bedoeld met humanisme?

Opdracht/leerdoel 4

Wat wordt bedoeld met humanisme?

Het humanisme legde de nadruk legde op het individu.  Humanisten geïnteresseerd in het studeren van de klassieke Griekse en Latijnse literatuur. Door het lezen van deze bronnen herontdekten ze de Griekse filosofie, waarin meer aandacht werd besteed aan het wereldlijke en de menselijkheid. 

Opdracht/ leerdoel 5

Kun je de hernieuwde oriëntatie van de klassieke oudheid herkennen in voorbeelden uit de literatuur, wetenschap, bouwkunst en beeldhouwkunst (bronnen 1 t/m 4). Noem bij iedere bron beeldkenmerken (wat zie je?).

Opdracht/ leerdoel 5

Bron 1. Noem bij iedere bron beeldkenmerken (wat zie je?).

Op bron 1 zie je de aarde met de planeten erom heen. De zon is het centrum en niet Jerusalem. Er blijkt nog respect voor de godsdienst uit de bron (engeltjes).

Opdracht/ leerdoel 5

Bron 2. Noem bij iedere bron beeldkenmerken (wat zie je?).

Op bron 2 zie je een mens en de de menselijke anatomie. Da Vinci maakte de afbeelding na het bestuderen van het menselijk lichaam en de bouw ervan. Iets wat tegen de ideeën van de Kerk was.

Opdracht/ leerdoel 5

Bron 3. Noem bij iedere bron beeldkenmerken (wat zie je?).

De ideale stad (bron 3) is een stad met veel kenmerken (architectuur) uit de Oudheid. Dat zie je o.a. terug aan het gebruik van zuilen (midden en links) en boogjes bij het gebouw rechts.

Opdracht/ leerdoel 5

Bron 4. Noem bij iedere bron beeldkenmerken (wat zie je?).

De tekst (bron 4) is geschreven in de 'ik-vorm'. De schrijver (Huygens) zet zichzelf dus centraal en niet de godsdienst. Ook schrijft hij over gevoelens/ emoties (dromen) en dat is persoonlijk.

Opdracht/ leerdoel 6

KA | Het veranderde mens- en wereldbeeld van de renaissance en het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling.

Schrijf achter de begrippen geocentrisme, rationalisme, wetenschap en reformatie jouw definitie 

Opdracht/ leerdoel 6 

Geocentrisme = wereldbeeld waarbij de aarde als centrum (van alles) werd gezien.

Rationalisme = kennis en de waarheid alleen kunnen worden verkregen door middel van de rede (verstand).

wetenschap en reformatie jouw definitie 

Opdracht/ leerdoel 6

Wetenschap =  het op een bepaalde manier verkrijgen van kennis en informatie.

Reformatie =  De toenemende kritiek op de kerk en de roep om hervorming (zou leidden tot het ontstaan van de katholieke en protestantse kerk).

Opdracht/ leerdoel 7

Schrijf in een aantal zinnen op hoe de renaissance is ontstaan en noem minimaal twee gevolgen van deze ontwikkeling. Maak daarbij een koppeling (gebruik) van de kenmerkende aspecten.

Opdracht/ leerdoel 7

Na de val van Constantinopel in 1453  vluchtten veel mensen naar Italië en nemen de kennis van de Oudheid mee. Dit hernieuwde interesse voor de Griekse en Romeinse klassieke werken. Door de boekdrukkunst beïnvloedde het de kunst, filosofie, wetenschap en literatuur. Het veranderde het mens- en wereldbeeld van de renaissance, zou het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling zijn en de hernieuwde oriëntatie op het erfgoed van de klassieke oudheid.(KA). Het mensbeeld veranderend; er komt meer individualisme en een focus op het aardse leven, wat zal leidden tot een conflict met de kerk. 

Opdracht / leerdoel 8

Kijk eens naar de kenmerkende aspecten van hoofdstuk 2. Welke kenmerken van de renaissance speelden een grote rol bij Nederlandse geschiedenis vanaf 1500?

Opdracht / leerdoel 8

Welke kenmerken van de renaissance speelden een grote rol bij Nederlandse geschiedenis vanaf 1500?

19. Het veranderde mens- en wereldbeeld van de renaissance en het begin van een nieuwe wetenschappelijke belangstelling.

21. De protestantse reformatie die splitsing van de christelijke kerk in West-Europa tot gevolg had.

Huiswerk

H2.3 Onrust in de Nederlanden, blz.35 t/m 37

Maken opdrachten 31, 34, 35, 36, 37, 39 + 40

Huiswerk

H2.3 Onrust in de Nederlanden, blz.35 t/m 37

Maken opdrachten 31, 34, 35, 36, 37, 39 + 40

H2.3 Onrust in de Nederlanden, blz.35 t/m 37

Maken opdrachten 41 t/m 45 + 48