Les 1 9.7, 9.8, 2.1, 2.2

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 2

Ontwikkelingspsychologie

- Les 1 periode 6

- H9 (9.7+9.8)

Inhoud

Vorige keer

Tot nu toe.. 

Planning periode 6

Theorie vandaag:

- 9.7 Interactiemodel

- 9.8 Ecologisch model 

Afsluiting

Vorige keer 

Periode 5:

-Boek OA H 9.1 t/m 9.6

Diagnostische toets

Termenschema 

Voortgangstoets 

Tot nu toe.. 

Als jij mocht kiezen en jij mag de lessen ontwikkelingspsychologie invullen, hoe zien deze lessen er dan uit?

Wat vond je fijn in periode 5 bij de lessen ontwikkelingspsychologie?

Welke tip(s) heb je voor de lessen ontwikkelingspsychologie?

Planning periode 6

9.7 Interactiemodel

Waar denk je aan bij het interactiemodel?

9.7 Interactiemodel

• De mens en zijn omgeving beïnvloeden elkaar.
  
• Zoekt de oorzaak en oplossing in een klein kringetje: de relatie tussen een volwassene en het kind.
  
• Gedragsproblemen ontstaan als het kind en de omgeving niet goed op elkaar zijn afgestemd.
  
• Schoolsituatie:
  

1. Het gedrag van het kind en zijn omgeving (thuissituatie, leerkracht, klasgenoten)

9.8 Ecologisch model

9.8 Ecologisch model

Het ecologisch model

• Urie Bronfenbrenner

Een verandering op het ene

kan invloed hebben op het andere. 

9.8 Ecologisch model

• Microniveau: Ouders, gezin, school, buurt
  
• Mesoniveau: De relaties tussen bovengenoemde.
  
• Exoniveau: Kind maakt niet direct deel hiervan uit, maar het heeft wel invloed op het kind (werk ouders, schoolbeleid).
  
• Macroniveau: Invloeden uit cultuur en subcultuur (Godsdienst, wetgeving, etc.)
  
• Chrononiveau: Ontwikkeling in de tijd (overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs)
  

Wat vond je goed?

Wat zou je graag anders zien?

Overige feedback?

Boek OA: Thema 2

Groepsplannen en Handelingsplannen

2.1 Groepsplannen

2.2 Verschillende groepsplannen

2.3 Handelingsplannen

Wat weet je al van een groepsplan?
(van gehoord op stage, mee gewerkt, etc.)

2.1 Groepsplannen

Groepsplan:

• Waar wordt in de klas aan gewerkt en hoelang
  
• Doelen voor de klas
  
• Verschillend per school en vak
  
• Gemiddeld 8 weken
  
• Opgesteld door leerkracht
  
• Groepsplan maakt werken overzichtelijk en inzichtelijk
  

1. Onderwijsassistent: ondersteuning tijdens werken aan groepsplannen 

Doelen:  

• Specifiek werken aan leerdoelen
  
• Grote doelen worden omgezet naar kleine doelen
  
• Ontwikkeling in kaart brengen
  

Welke verschillende vormen van instructie ken je?

Instructies

1. Basisinstructie
   
2. Verlengde instructie
   
3. Verkorte instructie
   

2.1 Groepsplannen

Basisinstructie

• Instructiegevoelige leerlingen
  
• Uitleg en aanwijzingen zijn nodig om aan een te taak te beginnen
  

Verlengde instructie

• Instructieafhankelijke leerlingen
  
• Zonder aanwijzingen kan het kind niet aan de slag
  
• Afhankelijk van deze uitleg
  

Verkorte instructie

• Instructieonafhankelijke leerlingen
  
• Heeft niet veel uitleg nodig en is wellicht al wat zelfstandiger
  

2.2 Verschillende groepsplannen

2.2  Verschillende groepsplannen

Didactisch groepsplan

• Cognitieve vakken: rekenen, taal, schrijven, lezen
  
• Welke hoofstukken, oefeningen, etc.
  

Pedagogisch groepsplan

• Welk pedagogisch klimaat werkt bevorderend?
  
• Afspraken buitenspelen, vrije tijd in de klas
  
• Voor een leerling met ASS: consequent handelen
  

Groepsplan gedrag

• Om gedragsproblemen te voorkomen, voor leerlingen met een speciale behoefte (passend onderwijs).
  

Volgende week

Nynke afwezig!!!

Zelfstandig aan de slag met dit thema! 

Ga op stage in gesprek met je stagebegeleider of intern begeleider en vraag of en hoe zij werken met groepsplannen en handelingsplannen. 

Opdracht

• Welke verschillende groepsplannen worden op school gebruikt? 
• Hoe zien deze eruit? 
• Hoe werkt dit? 
• Hebben ze wel eens gebruik gemaakt van een OPP (ontwikkelingsperspectiefplan) Hoe werkt dit? 
• Wat is een schoolplan? Mag je deze inzien? 

Opdracht

Kortom:

Opdracht:

Informatie inwinnen door interview op stage over:

• Handelingsplan
• Groepsplannen
• OPP
• Schoolplan