Blok 6 les 3: voorbereiden van lesactiviteiten

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

PDO 

            Blok 6 Les 3

Vandaag:

- Terugblik vorige les

-  Directe instructiemodel

Lesdoel: aan het eind van de les kunnen de
studenten benoemen uit welke 5 fasen het instructiemodel bestaat en kunnen zij voorbeelden geven bij elke fase.

Wat heeft jou aan het denken gezet na de vorige les?

Wat hebben beginsituatie en het lesdoel met elkaar te maken?
Wat klopt NIET?

1. Het lesdoel sluit aan op de beginsituatie.
2. Beiden gaan over hetzelfde onderwerp.
3. Beiden gelden voor alle leerlingen uit de klas.
4. Beiden bepaal je voorafgaand aan de les.

Bedenk een lesdoel bij:

De leerlingen kunnen aanwijzen welke woorden
beginnen met de letter k.

Welke beginsituatie past bij dit lesdoel?

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen de beginklank en eindklank van een woord benoemen.

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Tot nu toe hebben jullie gewerkt met 3 lesfasen.
Zoals je wellicht op stage al gezien hebt, zijn er meer lesfasen mogelijk. 

Het directe instructiemodel bestaat uit 5 fasen. 

              Filmpje directe instructiemodel

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Directe instructiemodel:

1.  dagelijkse terugblik (introductie, doel)
2. presentatie (instructie)

3. begeleide inoefening

4. zelfstandig werken

5. terugkoppeling (evaluatie)

Blanco formulier + voorbeelden te vinden op Cum Laude - 

blok 6 - PDO

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Opdracht: 

In tweetallen ga je bij een les voor groep 1/2 of voor 6/7 (kies één van de twee) het lesvoorbereidingsformulier invullen met de 5 fasen van het DI model.

Uitdelen van de lessen (groep 6/7 Wilhelmus, gr 1/2 Sinterklaas) en een leeg voorbereidingsformulier.

PDO 

              Blok 6 les 4

Vandaag:
- Terugblik vorige les op het directe instructiemodel

- klassenmanagement

- leermiddelen

- 21 century skills

-  Differentiëren

- Meervoudige intelligentie

Lesdoel:  aan het eind van de les weet je op welke wijze je kunt differentiëren en wat de Mi van Gardner inhouden

hoofdstuk 1.3 klassenmanagement

Kijk in je boek en noteer in eigen bewoordingen wat hiermee wordt bedoeld?

hoofdstuk 1.4 leermiddelen

Hoeveel % onthoud je ?

10% van wat je hoort

20% van wat je leest

30% van wat je ziet

40% van wat je hoort en ziet

50% door te discussiëren

75% door werkervaring

90% door uit te leggen aan een ander

§ 1.4 Leermiddelen

Leermiddelen van belang:

 - wat je leert van abstract
    naar concreet

- zien waar het over gaat maakt
  begrijpen makkelijker

- kunnen het leren
  bevorderen

opdracht leermiddelen

Je hebt een leerling in de klas met een specifiek leerprobleem , bijv. op het gebied van kleurherkenning, tellen, spelling, grammatica, meten, staartdelingen, tafels in je groep. 

Zoek twee leermiddelen om jouw student verder te ondersteunen

Kijk op : www.heutink.nl

hoofdstuk 1.5 21 century skills

Wie kan er nog twee 21e eeuwse vaardigheden opnoemen?

§ 1.6 Differentiëren

Differentiëren = aanpassen aan verschillen

Hoe doe jij dit?

Op macroniveau > bijv. op basis van niveau klassen maken
                                     (MBO/VO)

Op microniveau > differentiatie in de klas 

Convergente differentiatie > bijv. verschil in hoeveelheid
                                                          instructie per leerling
Divergente differentiatie >     iedereen werkt op zijn/haar
                                                          eigen niveau

§ 1.6 Differentiëren

Meervoudige intelligenties (MI) (Gardner)

Leerlingen bezitten verschillende en meerdere intelligenties. 

Door gebruik te maken van deze meervoudige intelligenties sluit je beter aan bij de leerlingen.

Op de volgende sheet zie je de acht intelligentie gebieden.

§ 1.6 Differentiëren

1. Interpersoonlijk (leren door met anderen te praten)
2. Intrapersoonlijk (werken graag zelfstandig, goed reflecteren)
3. Lichamelijk-motorisch (houden van fysieke uitdagingen)
4. Logisch-mathematisch (goed denken in getallen/hoeveelheden)
5. Natuurgerichte intelligentie (door natuur aan denken gezet)
6. Muzikaal- ritmische (bewegen bij het nadenken, ritmisch)
7. Verbaal- linguïstisch (makkelijk denken in woorden)
8. Visueel- ruimtelijk (beelddenkers)

                              Filmpje meervoudige intelligentie