Blok 6 les 2: voorbereiden van lesactiviteiten

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

PDO 

Les 2: lessen voorbereiden

Vandaag:

- Terugblik vorige les
- Inventariseren lesfasen praktijkopdracht

- Directe instructiemodel

- Differentiëren

- Meervoudige intelligentie

Lesdoel: aan het eind van de les kunnen de
studenten
                 benoemen uit welke 5 fasen het instructiemodel bestaat
                 en kunnen zij voorbeelden geven bij elke fase.

Wat hebben beginsituatie en het lesdoel met elkaar te maken?
Wat klopt NIET?

1. Het lesdoel sluit aan op de beginsituatie.
2. Beiden gaan over hetzelfde onderwerp.
3. Beiden gelden voor alle leerlingen uit de klas.
4. Beiden bepaal je voorafgaand aan de les.

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Bedenk voor jezelf bij de volgende beginsituaties een lesdoel:

1. De leerlingen kunnen de primaire kleuren (rood,
   blauw en geel) benoemen.

2. De leerlingen kunnen aanwijzen welke woorden
    beginnen met de letter k.

Bedenk een lesdoel bij:

1. De leerlingen kunnen de primaire kleuren (rood,
blauw en geel) benoemen.

Bedenk een lesdoel bij:

De leerlingen kunnen aanwijzen welke woorden
beginnen met de letter k.

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Bedenk voor jezelf bij het volgende lesdoel een beginsituatie:

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen hoeveelheden tot 20 ordenen met 
behulp van de begrippen meer, minder en evenveel.  

Bedenk een beginsituatie bij:

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen hoeveelheden tot 20 ordenen met behulp van de begrippen meer, minder en evenveel.

Welke lesonderdelen heb je gezien op stage?

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Tot nu toe hebben jullie gewerkt met 3 lesfasen.
Zoals je wellicht op stage al gezien hebt, zijn er meer lesfasen mogelijk. 

Het directe instructiemodel bestaat uit 5 fasen. 

              Filmpje directe instructiemodel

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Directe instructiemodel:

1.  dagelijkse terugblik (introductie, doel)
2. presentatie (instructie)

3. begeleide inoefening

4. zelfstandig werken

5. terugkoppeling (evaluatie)

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen 

Opdracht: 

In tweetallen ga je bij een les voor groep 1/2 of voor 6/7 (kies één van de twee) het lesvoorbereidingsformulier invullen met de 5 fasen van het DI model.

> de inhouden van de les die jullie moeten invullen op het LVF zijn te vinden op CL (Groep 6/7: PDO-01 Groep 1/2: PDO-02)
> leeg voorbereidingsformulier staat in CL mapje PDO
> uitwerken in Word (zodat we opmerkingen toe kunnen voegen)

> inleveren uiterlijk 26 november. Jullie leveren beiden dezelfde les in in je eigen inleverbakje.

Blanco formulier + voorbeelden te vinden op Cum Laude - blok 6 - PDO

§ 1.4 Leermiddelen

Leermiddelen van belang:

 - wat je leert van abstract
    naar concreet

- zien waar het over gaat maakt
  begrijpen makkelijker

- kunnen het leren
  bevorderen

§ 1.6 Differentiëren

Differentiëren = aanpassen aan verschillen

Hoe doe jij dit?

Op macroniveau > bijv. op basis van niveau klassen maken
                                     (MBO/VO)

Op microniveau > differentiatie in de klas 

Convergente differentiatie > bijv. verschil in hoeveelheid
                                                          instructie per leerling
Divergente differentiatie >     iedereen werkt op zijn/haar
                                                          eigen niveau

§ 1.6 Differentiëren

Meervoudige intelligenties (MI) (Gardner)

Leerlingen bezitten verschillende en meerdere intelligenties. 

Door gebruik te maken van deze meervoudige intelligenties sluit je beter aan bij de leerlingen.

Op de volgende sheet zie je de acht intelligentie gebieden.

§ 1.6 Differentiëren

1. Interpersoonlijk (leren door met anderen te praten)
2. Intrapersoonlijk (werken graag zelfstandig, goed reflecteren)
3. Lichamelijk-motorisch (houden van fysieke uitdagingen)
4. Logisch-mathematisch (goed denken in getallen/hoeveelheden)
5. Natuurgerichte intelligentie (door natuur aan denken gezet)
6. Muzikaal- ritmische (bewegen bij het nadenken, ritmisch)
7. Verbaal- linguïstisch (makkelijk denken in woorden)
8. Visueel- ruimtelijk (beelddenkers)

                              Filmpje meervoudige intelligentie