ontwerpprincipes voor multimedialeren

ontwerpprincipes voor multimedialeren

Hebben jullie ooit al eens gehoord van een basisassumptie?

3 basisassumpties 

• de dual channel
•  de limited capacity
• de active processing

De dual channel assumptie

stelt dat mensen leren via een auditief/verbaal kanaal (informatie die ons aangeboden wordt via het gesproken woord en die we dus horen) en een pictorieel/visueel kanaal (informatie die ons bereikt via beelden en die we dus zien). Beide kanalen treden in interactie tijdens het verwerven van informatie.

De limited capacity assumptie

stelt dat slechts een fractie van alles wat een mens via beide verwervingskanalen binnenkrijgt, kan vastgehouden worden in het werkgeheugen.

 

De active processing assumptie

die zegt dat personen de aangeboren neiging hebben om zich op hun eerdere ervaringen te baseren bij het selecteren en verwerken van nieuwe informatie.

Hebben jullie ooit al gehoord van een ontwerpprincipe?

11 ontwerpprincipes

• Overtolligheidsprincipe (Redundancy Principle)
  
• Multimediaprincipe (Multimedia Principle)
  
• Modaliteitsprincipe (Modality Principle)
  
• Ruimtelijke nabijheidsprincipe (Spatial Contiguity Principle)
  
• Signaleringsprincipe (Signaling Principle)
  
• Personaliseringsprincipes (Personalization & Voice Principle)
  
• Coherentieprincipe (Coherence Principle)
  
• Principe van de individuele verschillen (Individual Differences Principle)
• Tijdelijke nabijheidsprincipe (Temporal Contiguity Principle)
  
• Segmenteringsprincipe (Segmenting Principle)
  
• Voortrajectprincipe (Pre-training Principle)

Overtolligheidsprincipe

Beeld plus audio is beter dan beeld plus audio plus tekst. Dat laatste leidt tot ‘cognitieve overload’. Ondertitels in dezelfde taal als de audio leiden af. Enkel voor anderstaligen of laaggeletterden kan dit een hulpmiddel zijn.

Multimediaprincipe

Tekst én beeld is beter dan tekst alleen. Maak een tekst duidelijker aan de hand van bijvoorbeeld een beeld.

Modaliteitsprincipe

In combinatie met beeld is audio beter dan geschreven tekst. Dat laatste leidt tot overbelasting van het visuele kanaal. Geef de tekst auditief en plaatsen enkel kernwoorden als leestekst in het beeld.

Ruimtelijke nabijheidsprincipe

De ruimte tussen corresponderende woorden en beelden moet minimaal zijn. Zet de tekst dus niet onder maar in het beeld.

Signaleringsprincipe

Stuur de aandacht naar kritische en essentiële aspecten van het leermateriaal door middel van extra markeringen. Je kan leesteksten verbeteren door een genummerde lijst te maken en de belangrijkste woorden in vette tekst te zetten.

Personaliseringsprincipe

Gebruik een communicatieve schrijfstijl (met inbegrip van het gebruik van de ik- en je-vorm) en een vriendelijke, menselijke stem. Je kan leesteksten personaliseren door het vanuit de persoon zelf te schrijven. We beschrijven hier immers een proces dat zich in elk hoofd afspeelt dus ook in dat van de cursist. 

Coherentieprincipe

Vermijd overbodige, ongerelateerde woorden, beelden en geluiden. Je kan dus best achtergrond muziek vermijden.

Principe van de individuele verschillen

Designeffecten spelen sterker bij cursisten met weinig voorkennis en bij cursisten met een slechter ruimtelijk inzicht.

Tijdelijke nabijheidsprincipe

Corresponderende woorden en beelden moeten tegelijkertijd verschijnen. Je kan een tekening animeren en sychroneren met de audio.

Segmenteringsprincipe

Segmentering staat voor het verdelen van een cursus in behapbare onderdelen.

Complex materiaal splits je best op. Op die manier kan je cursist de essentie van de kleinere eenheden gemakkelijker begrijpen en zal het werkgeheugen ook niet overbelast worden.

Voortrajectprincipe

Met een voortraject zorg je ervoor dat je cursist niet als een leek aan de eigenlijke cursus begint. In een korte, oriënterende sessie bespreek je welke basisbeginselen belangrijk zijn, zodat je cursist met vertrouwen de echte cursus kan aanvatten. Een voortraject is vooral van belang voor die cursisten die nog niet vertrouwd zijn met het onderwerp. Op die manier vermindert de hoeveelheid nieuwe materie en is de kans op een overbelasting van hun werkgeheugen kleiner.

Welk ontwerpprincipe vinden jullie het interessant?

Personaliseringsprincipes

Signaleringsprincipe

Multimediaprincipe

Ruimtelijk nabijheidsprincipe en Tijdelijk nabijheidsprincipe

Modaliteitsprincipe

Overtolligheidsprincipe

Coherentieprincipe

Principe van de individuele verschillen

Voortrajectprincipe

Segmenteringsprincipe